PBL结合情景教学法在新分护士岗前技能培训中的应用

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目的:探索以问题为基础的学习法(PBL)在岗前护理技能教学培训中的应用效果.方法:选择2018年新分护生40名为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组.在观察组护生技能操作教学培训中采用情景式PBL教学法为主的教学,对照组采用传统的授课为基础的教学法(LBL)为主进行教学.岗前技能培训结束时,比较两组护生操作技能考试成绩及护生的满意率.结果:观察组护生的操作技能考试成绩明显高于对照组;且护生的满意率达到98.6%,高于对照组的84.7%,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论:采用情景式PBL教学法能够提高学生学习兴趣,培养自主学习能力,规范护理技能操作,提高解决问题.而传统培训模式存在的主要弊端是培训操作技能死板,缺乏灵活性,使学生在进入临床期后缺乏解决问题的能力.
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