【摘 要】
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读者理论的历史、特点与文本意义的生成以及对阅读教学的指导作用:要有开放的、多元性的读者观点。——承认认知结构的差异性,调整阅读策略;用“视界融合”来指导阅读教学;正
【机 构】
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韶关学院医学院社科部人文教研室 广东韶关512026
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读者理论的历史、特点与文本意义的生成以及对阅读教学的指导作用:要有开放的、多元性的读者观点。——承认认知结构的差异性,调整阅读策略;用“视界融合”来指导阅读教学;正确看待学生的“误读”。
The history of reader theory, the characteristics and the generation of textual meanings as well as the guiding effect on reading teaching: There should be an open and pluralist reader’s point of view. - Recognize the differences of cognitive structure, adjust reading strategies; Use “Fusion of Vision” to guide reading teaching; Correctly view “misread” of students.
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