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【摘要】个人实现全面发展需要人能够始终坚持从人的本质角度看问题，因此，形成规定才具有可行性。高校中辅导员需要在坚持理解人的本质的前提以发展的眼光看问题。充分分析当前阶段大学生所面临的就业问题。通过对我国社会主义核心价值观的分析，详细展开个人理想与职业发展的大方向问题。在尊重学生的基础上引导大学生培养个性自由以及创造性能力，只有这样才能够真正意义上促进学生的全面发展。
【关键词】人的全面发展 高校 辅导员 工作实践 大学生
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0208-02
在高校辅导员工作中其工作宗旨在于实现学生全面素质培养，为大学生成长成才提供有效服务。高校辅导员是教学工作的引导者，为充分体现其工作的正确性，辅导员要从人的全面发展理论视域下出发，对大学生全面发展面临的实际问题进行分析，深入总结如何促进大学生全面发展，这对推进高校辅导员对大学生思想教育有着积极影响。
1.人的全面发展理论
人的全面发展理论是马克思主义理论的核心构成部分，因此也称为“马克思主人的全面发展理论”。该理论的提出是在资本主义制度下强调人的片面发展背景下。人的发展主要是指人之为人的规定性发展，换言之主要是指人的本质与人性的发展。
人的本质是受人性内在原因影响的，从本质上来看规定人的发展内容。所以人的发展就是人本质的发展，而人的全面发展主要是人可以以一种全面的方式，作为一个全面、完整的个体，占有自己的全面的本质。
2.新时期大学生的全面发展及现实环境
从人的全面发展理论视域下分析新时期大学生的全面发展主要包括三方面內容：第一，大学生实践活动开展以及综合实践能力的培养；第二，大学生社会关系的处理以及社会交往能力的培养；第三，大学生独特个性的培养和发展以及综合素养的提升。
社会主义发展新时期，世界发展呈多元化形势，市场经济发展也呈全球化发展态势，科技日新月异，在全球领域内的金融危机给世界各国经济发展带来多方面影响。与此同时国际文化交流日益平凡，世界各国的经济文化发展都处于调整与优化时期，而我国目前正处于战略转型阶段，这给大学生全面发展带来诸多方面的影响。就经济现状来看，给大学生全面发展带来了良好物质基础，以及相对完善的制度环境；从文化现状来看，为大学生全面发展及个性培养提供了广阔的空间；从信息化现状来看，为大学生全面发展提供了丰富的物质条件与高科技的技术平台。
3.高校辅导员基于人的全面发展理论视域下的工作实践策略
（1）加强社会主义核心价值体系的引领教育。现阶段大学生思想政治教育的主要目的就是进行有效的社会主义核心价值体系教育。通过科学教育使学生掌握马克思主义理论思想，把握中国特色社会主义特征，培养爱国主义精神及创新精神。在正确的教育和引导下形成正确的人生观、价值观、世界观，为其全面发展打好基础。
（2）引导大学生个性培养与发展。 培养大学生的自由个性发展，要关注大学生日常的生活、学习以及社会活动中体现出的行为特征。引导大学生个性培养应根据其实际情况，对其家庭环境、风俗习惯、性格等影响因素进行差异化分析。辅导员在日常工作中加强对学生的观察和沟通，了解不同学生之间的特征和差异，根据学生的具体性格特点进行辅导和教育。
（3）积极开展社会实践活动促进大学生全面发展。针对大学生而言，积极参加社会实践活动有利于其更好的实现全面发展。大学生通过理论知识与文化学习，目的在于更好的指导实践，通过劳动时间实现自身价值。但由于大学生在校期间的实践活动较少，对促进其全面发展有着制约影响。因此在此期间高校辅导员要积极组织学生进行社会实践，将理论有效应用于实践检验中，提高综合实践能力，促进自身全面发展。
3.结束语：
综上所述，社会主义发展新时期大学生所面临的现实环境日益复杂，为提高大学生适应社会的能力，提高其综合性教育，促进其全面发展至关重要。高校辅导员工作要立足人的全面发展理论，从该理论角度出发立足学生实际环境，正确引导大学生进行正确的人际交往，扩大交往领域，正确的应用网络作用拓展自身眼界，在学习和实践过程中不断丰富自己，使自身成为对社会发展富有价值的个体。
参考文献：
[1]朱璐，赵明.论人的全面发展理论视域下高校辅导员制度的发展[J].才智，2014，06：220-221.
[2]周超，陈捷.基于多元文化语境下的高校辅导员核心价值观建构理路[J].思想教育研究，2014，07：81-84.
[3]《淮海工学院学报》（人文社会科学版）2013年第11卷第1～24期总目次索引[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013，24：141-168.
【关键词】人的全面发展 高校 辅导员 工作实践 大学生
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0208-02
在高校辅导员工作中其工作宗旨在于实现学生全面素质培养，为大学生成长成才提供有效服务。高校辅导员是教学工作的引导者，为充分体现其工作的正确性，辅导员要从人的全面发展理论视域下出发，对大学生全面发展面临的实际问题进行分析，深入总结如何促进大学生全面发展，这对推进高校辅导员对大学生思想教育有着积极影响。
1.人的全面发展理论
人的全面发展理论是马克思主义理论的核心构成部分，因此也称为“马克思主人的全面发展理论”。该理论的提出是在资本主义制度下强调人的片面发展背景下。人的发展主要是指人之为人的规定性发展，换言之主要是指人的本质与人性的发展。
人的本质是受人性内在原因影响的，从本质上来看规定人的发展内容。所以人的发展就是人本质的发展，而人的全面发展主要是人可以以一种全面的方式，作为一个全面、完整的个体，占有自己的全面的本质。
2.新时期大学生的全面发展及现实环境
从人的全面发展理论视域下分析新时期大学生的全面发展主要包括三方面內容：第一，大学生实践活动开展以及综合实践能力的培养；第二，大学生社会关系的处理以及社会交往能力的培养；第三，大学生独特个性的培养和发展以及综合素养的提升。
社会主义发展新时期，世界发展呈多元化形势，市场经济发展也呈全球化发展态势，科技日新月异，在全球领域内的金融危机给世界各国经济发展带来多方面影响。与此同时国际文化交流日益平凡，世界各国的经济文化发展都处于调整与优化时期，而我国目前正处于战略转型阶段，这给大学生全面发展带来诸多方面的影响。就经济现状来看，给大学生全面发展带来了良好物质基础，以及相对完善的制度环境；从文化现状来看，为大学生全面发展及个性培养提供了广阔的空间；从信息化现状来看，为大学生全面发展提供了丰富的物质条件与高科技的技术平台。
3.高校辅导员基于人的全面发展理论视域下的工作实践策略
（1）加强社会主义核心价值体系的引领教育。现阶段大学生思想政治教育的主要目的就是进行有效的社会主义核心价值体系教育。通过科学教育使学生掌握马克思主义理论思想，把握中国特色社会主义特征，培养爱国主义精神及创新精神。在正确的教育和引导下形成正确的人生观、价值观、世界观，为其全面发展打好基础。
（2）引导大学生个性培养与发展。 培养大学生的自由个性发展，要关注大学生日常的生活、学习以及社会活动中体现出的行为特征。引导大学生个性培养应根据其实际情况，对其家庭环境、风俗习惯、性格等影响因素进行差异化分析。辅导员在日常工作中加强对学生的观察和沟通，了解不同学生之间的特征和差异，根据学生的具体性格特点进行辅导和教育。
（3）积极开展社会实践活动促进大学生全面发展。针对大学生而言，积极参加社会实践活动有利于其更好的实现全面发展。大学生通过理论知识与文化学习，目的在于更好的指导实践，通过劳动时间实现自身价值。但由于大学生在校期间的实践活动较少，对促进其全面发展有着制约影响。因此在此期间高校辅导员要积极组织学生进行社会实践，将理论有效应用于实践检验中，提高综合实践能力，促进自身全面发展。
3.结束语：
综上所述，社会主义发展新时期大学生所面临的现实环境日益复杂，为提高大学生适应社会的能力，提高其综合性教育，促进其全面发展至关重要。高校辅导员工作要立足人的全面发展理论，从该理论角度出发立足学生实际环境，正确引导大学生进行正确的人际交往，扩大交往领域，正确的应用网络作用拓展自身眼界，在学习和实践过程中不断丰富自己，使自身成为对社会发展富有价值的个体。
参考文献：
[1]朱璐，赵明.论人的全面发展理论视域下高校辅导员制度的发展[J].才智，2014，06：220-221.
[2]周超，陈捷.基于多元文化语境下的高校辅导员核心价值观建构理路[J].思想教育研究，2014，07：81-84.
[3]《淮海工学院学报》（人文社会科学版）2013年第11卷第1～24期总目次索引[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013，24：141-168.