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《指缝间溜走的“财富”》研究性学习开题报告
研究方法:通过查阅网络信息,阅读相关书籍,进行问卷调查、采访,结合自己的看法以及调查结果,做出分析,加以总结。
研究形式:1.查阅校园能源利用的相关资料,总结其中的利与弊。2.调查问卷统计、分析。3.做访谈,了解人们的看法。
研究背景:在2013年1月22日召开的十八届中央纪委二次全会上,习近平总书记指出:“要坚持勤俭办一切事业,要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统,大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念,努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”。主席的话在全社会引起了强烈的反响,正如中国的一句谚语所说:勤,锄头上的黄金;俭,米缸里的白银。节俭就是在生活中节约俭省,珍惜有限资源和劳动成果。现在的中学生都是生活在比较富足的环境中,再加上家庭中的百般宠爱,节俭意识越来越模糊,有些资源从我们指尖不经意的溜走了,造成了一些不必要的浪费。因此,对中学生加强节俭教育有着重要的现实意义。
研究目的:通过这次研究,使同学们明白“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”的道理,增强同学们的责任感——“我的校园,我的家”,真正树立节约意识,以免造成不必要的浪费。
研究的主要内容和思路:1.通过网络,了解校园用度的合理程度。2.通过访谈、调查问卷等形式,询问人们对于校园中勤俭节约的看法。3.思考:如何合理利用校园有限资源。4.分析得到的结果,提出校园勤俭节约的建议。
研究进程安排:第一阶段:(2013年2月1日—2月10日)确定课题,制定研究方案,为计划的实施做准备。第二阶段:(2013年2月13日—2月23日)通过各种有效途径观察、了解人们对校园勤俭节约的看法,并结合有关资料、案例,设计调查问卷。第三阶段:(2013年2月24日—4月10日)采访身边的一些人,询问他们对于校园勤俭节约的看法。第四阶段:(2013年4月10日—4月20日)对收集的资料、调查结果、采 访结果等加以整理,分析。第五阶段:(2013年4月21日—5月5日)总结最后结论,撰写、修改研究性学习报告,定稿。
一、校园观察
(略)
二、调查问卷成果分析
校园资源使用调查问卷
1.你经常使用一次性筷子吗 ( )
A、频繁使用 B、只要外出吃饭就用用 C、偶尔用 D、不用
2.你平时用水情况(可多选)( )
A、用流水洗手 B、从不用流水洗手 C、使用后关紧水龙头 D 使用后可能没关紧水龙头
3.你平均每天使用多长时间电脑( )
A、少于1小时 B、1—2小时
C、2—3小时 D、更多
4.你平时在食堂吃饭时( )
A、经常剩饭并倒掉 B、偶尔吃不下倒掉 C、不合胃口倒掉 D、从不剩饭
5. 以下什么行为在你身上发生(多选)( )
A、洗手洗餐具用水太多,包括水龙头不关紧 B、不经意中损坏过公物 C、随手扔过不喜欢的练习本 D、频繁使用塑料制品
6. 离开教室时,你和你周围的人是否会关掉电源( )
A、每次都关 B、有时未关
C、提醒才关 D、总是没关
7.你在打印资料时和其他利用纸张时(可多选)( )
A、单面打印 B、双面打印
C、演草纸多次使用用 D、演草纸用过即可
8. 作为校园中一员的你,可曾想过用自己的方法和努力来解决身边的浪费问题呢?请给我们提一些意见和建议_____________________________________
做调查问卷的剪影
1—3题调查结果及分析
分析:从调查中可以看出大部分人使用而且不止一次使用一次性碗筷,不使用流水,用后关紧水龙头的同学也只是一部分,大部分同学每天都在使用电脑,而且使用的时间还不短,这必然造成学校用电过量,电脑的损耗也比较大。这些现象说明同学们节水节电的意识不强。
4—7题调查结果及分析
分析:把吃剩的饭或不喜欢吃就倒掉占76%,说明同学们没有把节约粮看成大事,也没有“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的境界。同学们洗手洗餐具等用水不在意,只追求讲好个人卫生,没有想到节约用水。不经意损坏公物的同学也占10%比例,损坏的公物在修补和更新时都会造成浪费。对于随手乱扔练习本也大有人在,说明同学们更注重个人的喜好,节约还在其次。虽然学校一再强调“人走灯灭”但同学还是不能很好的遵守。纸张的浪费在校园中最为明显,通过以上种种说明同学们的的节俭意识有待加强。
针对以上现象,我进行了访谈
三、校园访谈之校长支招
时间:2013年3月14日;地点:校长办公室;访谈对象:蔺校长。组员:蔺校长您好,感谢您接受我的采访!您怎样看待校园中的勤俭节约行为?蔺校长:“一饭一粟当思来之不易,一丝一缕衡念物力维艰”,勤俭不是小气,而是一种文明。文明并不遥远,就在我们的举手投足间,你就可以收获他人赞许的目光和善意的微笑。组员:您觉得学校应该怎样开展勤俭节约活动?
蔺校长:首先,我觉得,幻灯片放映校园中浪费资源现象,给与大家警示其次,从餐桌到课桌,从舌尖到笔尖,从学校到家庭,从老师到学生,大力宣传,使“厉行节约”的观念深入人心另外,老师在节约方面起模范作用,要真正做到节约每一度电,杜绝“长明灯”;节约每一滴水,消灭长流水;节约每一张纸;遏 制“ 舌尖上的浪费”,禁止随便丢弃食物。
总之提高师生的资源忧患意识、节约意识和责任意识。让师生认识到节能对于自身的好处,使勤俭节约成为师生的一种生活习惯。
组员:谢谢您的指导,再见。
校园访谈之同学心声
时间:2013年4月8日地点:某同学家;调查对象:几位同学;组员:请问扔过不愿吃的饭菜吗?被调查者:是;组员:扔过不喜欢的纸笔吗?被调查者:有时候用的时间太长不喜欢就扔了。组员:你能做到人走灯灭吗?被调查者:基本能,有时候也忘。组员:你每天都用电脑吗?都是非用不可吗?被调查者:差不多,也不是非用不可,有时想放松一下,听听歌什么的。有时候也忘关,开的时间比较长。组员:作为校园中一员的你,怎样用自己的方法来解决身边的浪费问题呢?被调查者:“勿以善小而不为” 通过主题班会、黑板报、校园网等形式广泛宣传从节约一滴水,一顿饭做起,养成良好的习惯。
同学们做的“别让资源从我们指尖悄悄溜走”手抄报从访谈中可以看出,随着物质生活水平的不断提高,勤俭节约的精神内涵更加丰富。古人的话仍值得我们借鉴:俭,德之共也;侈,恶之大也。从今天起,节约每一滴水,天长日久,我们就能节约一个江河;节约每一张纸,日积月累,我们就可能节约一片森林;节约每一度电,日积月累,我们就可能节约一座小型发电站我的倡议:节约与浪费就在举手之间,也许你未曾了解,当你在餐桌上点着鲍鱼海参时,还有许多贫困家庭的年夜饭上没有鱼肉;又或许你从未发现,当面子至上“剩宴”过后,剩下的只是美食变垃圾,汗水变浪费的忧伤。千里之行,始于足下。
我们要的做到以下几点:节约用水,适量使用;节约用电,随手关灯;节约粮食,科学饮食;适度消费,精打细算;珍惜纸张,合理利用;资源再生,循环使用。
研究方法:通过查阅网络信息,阅读相关书籍,进行问卷调查、采访,结合自己的看法以及调查结果,做出分析,加以总结。
研究形式:1.查阅校园能源利用的相关资料,总结其中的利与弊。2.调查问卷统计、分析。3.做访谈,了解人们的看法。
研究背景:在2013年1月22日召开的十八届中央纪委二次全会上,习近平总书记指出:“要坚持勤俭办一切事业,要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统,大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念,努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”。主席的话在全社会引起了强烈的反响,正如中国的一句谚语所说:勤,锄头上的黄金;俭,米缸里的白银。节俭就是在生活中节约俭省,珍惜有限资源和劳动成果。现在的中学生都是生活在比较富足的环境中,再加上家庭中的百般宠爱,节俭意识越来越模糊,有些资源从我们指尖不经意的溜走了,造成了一些不必要的浪费。因此,对中学生加强节俭教育有着重要的现实意义。
研究目的:通过这次研究,使同学们明白“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”的道理,增强同学们的责任感——“我的校园,我的家”,真正树立节约意识,以免造成不必要的浪费。
研究的主要内容和思路:1.通过网络,了解校园用度的合理程度。2.通过访谈、调查问卷等形式,询问人们对于校园中勤俭节约的看法。3.思考:如何合理利用校园有限资源。4.分析得到的结果,提出校园勤俭节约的建议。
研究进程安排:第一阶段:(2013年2月1日—2月10日)确定课题,制定研究方案,为计划的实施做准备。第二阶段:(2013年2月13日—2月23日)通过各种有效途径观察、了解人们对校园勤俭节约的看法,并结合有关资料、案例,设计调查问卷。第三阶段:(2013年2月24日—4月10日)采访身边的一些人,询问他们对于校园勤俭节约的看法。第四阶段:(2013年4月10日—4月20日)对收集的资料、调查结果、采 访结果等加以整理,分析。第五阶段:(2013年4月21日—5月5日)总结最后结论,撰写、修改研究性学习报告,定稿。
一、校园观察
(略)
二、调查问卷成果分析
校园资源使用调查问卷
1.你经常使用一次性筷子吗 ( )
A、频繁使用 B、只要外出吃饭就用用 C、偶尔用 D、不用
2.你平时用水情况(可多选)( )
A、用流水洗手 B、从不用流水洗手 C、使用后关紧水龙头 D 使用后可能没关紧水龙头
3.你平均每天使用多长时间电脑( )
A、少于1小时 B、1—2小时
C、2—3小时 D、更多
4.你平时在食堂吃饭时( )
A、经常剩饭并倒掉 B、偶尔吃不下倒掉 C、不合胃口倒掉 D、从不剩饭
5. 以下什么行为在你身上发生(多选)( )
A、洗手洗餐具用水太多,包括水龙头不关紧 B、不经意中损坏过公物 C、随手扔过不喜欢的练习本 D、频繁使用塑料制品
6. 离开教室时,你和你周围的人是否会关掉电源( )
A、每次都关 B、有时未关
C、提醒才关 D、总是没关
7.你在打印资料时和其他利用纸张时(可多选)( )
A、单面打印 B、双面打印
C、演草纸多次使用用 D、演草纸用过即可
8. 作为校园中一员的你,可曾想过用自己的方法和努力来解决身边的浪费问题呢?请给我们提一些意见和建议_____________________________________
做调查问卷的剪影
1—3题调查结果及分析
分析:从调查中可以看出大部分人使用而且不止一次使用一次性碗筷,不使用流水,用后关紧水龙头的同学也只是一部分,大部分同学每天都在使用电脑,而且使用的时间还不短,这必然造成学校用电过量,电脑的损耗也比较大。这些现象说明同学们节水节电的意识不强。
4—7题调查结果及分析
分析:把吃剩的饭或不喜欢吃就倒掉占76%,说明同学们没有把节约粮看成大事,也没有“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的境界。同学们洗手洗餐具等用水不在意,只追求讲好个人卫生,没有想到节约用水。不经意损坏公物的同学也占10%比例,损坏的公物在修补和更新时都会造成浪费。对于随手乱扔练习本也大有人在,说明同学们更注重个人的喜好,节约还在其次。虽然学校一再强调“人走灯灭”但同学还是不能很好的遵守。纸张的浪费在校园中最为明显,通过以上种种说明同学们的的节俭意识有待加强。
针对以上现象,我进行了访谈
三、校园访谈之校长支招
时间:2013年3月14日;地点:校长办公室;访谈对象:蔺校长。组员:蔺校长您好,感谢您接受我的采访!您怎样看待校园中的勤俭节约行为?蔺校长:“一饭一粟当思来之不易,一丝一缕衡念物力维艰”,勤俭不是小气,而是一种文明。文明并不遥远,就在我们的举手投足间,你就可以收获他人赞许的目光和善意的微笑。组员:您觉得学校应该怎样开展勤俭节约活动?
蔺校长:首先,我觉得,幻灯片放映校园中浪费资源现象,给与大家警示其次,从餐桌到课桌,从舌尖到笔尖,从学校到家庭,从老师到学生,大力宣传,使“厉行节约”的观念深入人心另外,老师在节约方面起模范作用,要真正做到节约每一度电,杜绝“长明灯”;节约每一滴水,消灭长流水;节约每一张纸;遏 制“ 舌尖上的浪费”,禁止随便丢弃食物。
总之提高师生的资源忧患意识、节约意识和责任意识。让师生认识到节能对于自身的好处,使勤俭节约成为师生的一种生活习惯。
组员:谢谢您的指导,再见。
校园访谈之同学心声
时间:2013年4月8日地点:某同学家;调查对象:几位同学;组员:请问扔过不愿吃的饭菜吗?被调查者:是;组员:扔过不喜欢的纸笔吗?被调查者:有时候用的时间太长不喜欢就扔了。组员:你能做到人走灯灭吗?被调查者:基本能,有时候也忘。组员:你每天都用电脑吗?都是非用不可吗?被调查者:差不多,也不是非用不可,有时想放松一下,听听歌什么的。有时候也忘关,开的时间比较长。组员:作为校园中一员的你,怎样用自己的方法来解决身边的浪费问题呢?被调查者:“勿以善小而不为” 通过主题班会、黑板报、校园网等形式广泛宣传从节约一滴水,一顿饭做起,养成良好的习惯。
同学们做的“别让资源从我们指尖悄悄溜走”手抄报从访谈中可以看出,随着物质生活水平的不断提高,勤俭节约的精神内涵更加丰富。古人的话仍值得我们借鉴:俭,德之共也;侈,恶之大也。从今天起,节约每一滴水,天长日久,我们就能节约一个江河;节约每一张纸,日积月累,我们就可能节约一片森林;节约每一度电,日积月累,我们就可能节约一座小型发电站我的倡议:节约与浪费就在举手之间,也许你未曾了解,当你在餐桌上点着鲍鱼海参时,还有许多贫困家庭的年夜饭上没有鱼肉;又或许你从未发现,当面子至上“剩宴”过后,剩下的只是美食变垃圾,汗水变浪费的忧伤。千里之行,始于足下。
我们要的做到以下几点:节约用水,适量使用;节约用电,随手关灯;节约粮食,科学饮食;适度消费,精打细算;珍惜纸张,合理利用;资源再生,循环使用。