【摘 要】
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中小学教师一谈到教育科研就感到神秘,更有甚者是望而生畏,认为这是专家、教授的“行当”,中小学教师就是上好课的“教书匠”.但随着教育改革的深入及新课程的实施,也有一些
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中小学教师一谈到教育科研就感到神秘,更有甚者是望而生畏,认为这是专家、教授的“行当”,中小学教师就是上好课的“教书匠”.但随着教育改革的深入及新课程的实施,也有一些中小学教师有进行教育科研的欲望,但碰到具体的操作又不知从何下手,如何选题,采用什么方法等.基于此,笔者以自己进行教育科研的体验,给徘徊在教育科研大门外的同仁谈一点个人的体会.
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