【摘 要】
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微信群的潜在教学优势，可以为协同建构知识、深层建构价值观与信仰提供新的可能性。开展微信群混合式教学，既是为解决新冠疫情带来的影响所采用的短期应对手段，也顺应了高校思想政治理论课与信息技术深度融合的长期逻辑。以“疫情防控与唯物辩证法”专题为例，微信群混合式教学包括三个环节：慕课视频自学与慕课堂学情调研；慕课堂发布论题并提取理论困惑；在文字沟通的深层互动中探索唯物辩证法的疫情防控价值。有效展开微信群混
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微信群的潜在教学优势，可以为协同建构知识、深层建构价值观与信仰提供新的可能性。开展微信群混合式教学，既是为解决新冠疫情带来的影响所采用的短期应对手段，也顺应了高校思想政治理论课与信息技术深度融合的长期逻辑。以“疫情防控与唯物辩证法”专题为例，微信群混合式教学包括三个环节：慕课视频自学与慕课堂学情调研；慕课堂发布论题并提取理论困惑；在文字沟通的深层互动中探索唯物辩证法的疫情防控价值。有效展开微信群混合式教学可遵循三个步骤：课前促成深度学习，课中协作知识建构，课后答疑和督促。为此应优化针对微信群平台的差异性教学设计、创设促进微信群有效互动的学习共同体和构建评价微信群互动教学效果的指标体系。
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