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【摘 要】学生创新能力的培养是当今社会科技发展的要求，而学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功。因此每位英语教师都应给学生创设一个自由发挥的天地，提供积极参与的思维空间，得到足够表现自己才华和思想感情的机会，并且要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯，从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。本论文就小学生英语创新能力培养相关问题进行了讨论。
【关键词】小学生英语；英语创新；能力培养
在新的形式下，社会科技发展要求我们要培养学生的创新能力；素质教育要求我们要培养学生的创新能力，教育改革要求我们要培养学生的创新能力，可见培养学生的创新能力是重中之重的工作。创造性学生的培养离不开创造性劳动。该如何培养小学生的英语创新能力呢？本论文主要从五个方面进行论述：
一、激发兴趣，诱发学生的创新精神
激发学生的学习兴趣，是培养创新能力的先决条件。心理学家认为，兴趣是心理活动的倾向，是开发智力的钥匙。正如大教育家孔子说的：“知之者，不如乐知者；乐知者，不如好知者。”这就是说，学习兴趣是学生学习的内动力。只有学生有了学习的积极性，才能掌握一定的知识技能；也只有在学生积累了一定得知识技能的基础上，才能有创新意识。试想，一个对学习不感兴趣的人，何谈创新。所以，在教学中，教师要充分利用现代化教学手段，最大限度的让学生参与操作，已引起学生的好奇心和求知欲，让学生尝受成功的乐趣，以激发他们的创造热情。
二、树立自信心，鼓励学生大胆创新
要培养小学生英语创新能力，其次要建立学生的自信心。尤其是对英语这门学科，学生们都是有学习热情的，可是有时候可能会发音不准确，受到部分的嘲笑，而不敢开口说，缺乏学习的自信心，更别提创新了。所以，建立学生学习英语的信心十分的关键，这是培养学生英语创新能力的重要环节。在英语课堂上，要建立学生的自信心，就要营造好的语言环境。对于某些拍错、怕受到嘲笑的学生给与更多的关注，因势利导，用赏识教育的方法，给与学生更多的赞扬与鼓励，来增强学生的自信心。帮助学生树立“我也可以”的观点，鼓励学生敢于开口，克服害怕困难的心理，使学生明白失败是成功之母的道理。
三、精讲精练， 扩大教学内容
学生有了学习兴趣和学习自信心之后，要做的就是精讲精练，扩大教学内容。课堂学习时间四十五分钟，是十分短暂的。如何利用课堂四十五分钟的有限时间进行精讲精练， 让学生在较短的时间内掌握较多的知识， 是当今教改的重点， 也是难点。对于课堂重点可在上课开始时用书面形式展示， 让学生更清晰的看到，有个直观的感受，避免遗忘，这效果比口头更佳， 这会带着任务去学习，让学习目的更清晰。在进行练习时， 教师应选择较为典型例题加深学生印象。也可利用幻灯、投影等多媒体设备， 利用多媒体设备不光是其具有直观、形象的特点，还因其可以增大了课堂教学容量， 让学生们多做一些练习。
“学起于思， 思源于疑”， 教师要优化课堂教学过同时还可以利用投影显示各种类型的问题、句型等。 教师也可以从创设问题， 激发学生兴趣入手， 唤起注意力话， 让学生在课堂中完成大部分学习过程， 减轻教师的教学压力，调动学生学习英语的主动性、积极性， 使课堂呈现一个好奇、探知的气氛。
四、组织丰富多彩的英语课外活动
很多时间，学生只有在英语课上才用到英语，而其他时间就将英语抛到脑后了。所以，要培养小学生英语创新能力，组织丰富多彩的英语课外活动是十分必要的。英语课外活动就是要让学生充分运用英语进行交际，而不单单只有在课堂上才开口说英语。而事实证明，学生们也更愿意参加到英语课外活动中。借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语，丰富学生们的英语课外知识，扩大学生们的英语知识面和跨文化意识。在不同的英语课外活动组织形式中，值得一提的是课本剧表演，因为课本剧表演学生参与的人数多，不仅能直观的反映出学生对课本的掌握情况，而且能够让学生之间进行交流，更有利于学生创新能力的培养。
五、积极评价，鼓励创新
教学活动中不容忽视的一个环节就是积极评价、鼓励创新。教学中，学生往往有各种各样稀奇的想法，这就要求教師对学生的学习行为、学习结果和反应作出积极的评价，鼓励学生的创新思维。因为每个人都有得到他人肯定的要求。适当的称赞、表扬能激励学生以更大的热情投入学习。对学生创造性学习的态度、方法和成果，坚持正面积极评价，多肯定、多表扬、多鼓励，尽量做到不批评、不指责。这样容易激活情绪，使学生进入兴奋状态，从而激励他们不断探索、不断创新。
六、利用生活化、时代化的教学资源更新创新意识
我们生活在一个瞬息万变的时代，周围的方方面面都在发生着变化，紧靠教材远远不能满足学生学习英语的要求，因而，作为教师应具备敏锐的生活洞察力，紧密联系教材与生活实际，不断给教学内容注入新鲜血液，同时调动学生积极性，让学生参与对话拍摄，听力材料的多媒体制作等，把他们融入教学内容的真实情景中。此外，师生共同发展捕获信息的能力，善于更新教、学思维，时刻把握时代的脉搏，更新创新意识。
七、结束语
上文中，就如何培养小学生的英语创新能力提出了我个人的一些建议。总之，学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功。因此每位英语教师都应给学生创设一个自由发挥的天地，提供积极参与的思维空间，得到足够表现自己才华和思想感情的机会，并且要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯，从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。我相信，只要我们共同努力，定会培养出更过有创新理论基础同时具有较高素养的高级人才。
参考文献：
[1]孙冬梅；创新能力培养的途径[J]；山东省农业管理干部学院学报；2006年03期.
[2]陈向红；关于激发学生英语学习兴趣的思考[J]；宿州教育学院学报；2003年04期.
【关键词】小学生英语；英语创新；能力培养
在新的形式下，社会科技发展要求我们要培养学生的创新能力；素质教育要求我们要培养学生的创新能力，教育改革要求我们要培养学生的创新能力，可见培养学生的创新能力是重中之重的工作。创造性学生的培养离不开创造性劳动。该如何培养小学生的英语创新能力呢？本论文主要从五个方面进行论述：
一、激发兴趣，诱发学生的创新精神
激发学生的学习兴趣，是培养创新能力的先决条件。心理学家认为，兴趣是心理活动的倾向，是开发智力的钥匙。正如大教育家孔子说的：“知之者，不如乐知者；乐知者，不如好知者。”这就是说，学习兴趣是学生学习的内动力。只有学生有了学习的积极性，才能掌握一定的知识技能；也只有在学生积累了一定得知识技能的基础上，才能有创新意识。试想，一个对学习不感兴趣的人，何谈创新。所以，在教学中，教师要充分利用现代化教学手段，最大限度的让学生参与操作，已引起学生的好奇心和求知欲，让学生尝受成功的乐趣，以激发他们的创造热情。
二、树立自信心，鼓励学生大胆创新
要培养小学生英语创新能力，其次要建立学生的自信心。尤其是对英语这门学科，学生们都是有学习热情的，可是有时候可能会发音不准确，受到部分的嘲笑，而不敢开口说，缺乏学习的自信心，更别提创新了。所以，建立学生学习英语的信心十分的关键，这是培养学生英语创新能力的重要环节。在英语课堂上，要建立学生的自信心，就要营造好的语言环境。对于某些拍错、怕受到嘲笑的学生给与更多的关注，因势利导，用赏识教育的方法，给与学生更多的赞扬与鼓励，来增强学生的自信心。帮助学生树立“我也可以”的观点，鼓励学生敢于开口，克服害怕困难的心理，使学生明白失败是成功之母的道理。
三、精讲精练， 扩大教学内容
学生有了学习兴趣和学习自信心之后，要做的就是精讲精练，扩大教学内容。课堂学习时间四十五分钟，是十分短暂的。如何利用课堂四十五分钟的有限时间进行精讲精练， 让学生在较短的时间内掌握较多的知识， 是当今教改的重点， 也是难点。对于课堂重点可在上课开始时用书面形式展示， 让学生更清晰的看到，有个直观的感受，避免遗忘，这效果比口头更佳， 这会带着任务去学习，让学习目的更清晰。在进行练习时， 教师应选择较为典型例题加深学生印象。也可利用幻灯、投影等多媒体设备， 利用多媒体设备不光是其具有直观、形象的特点，还因其可以增大了课堂教学容量， 让学生们多做一些练习。
“学起于思， 思源于疑”， 教师要优化课堂教学过同时还可以利用投影显示各种类型的问题、句型等。 教师也可以从创设问题， 激发学生兴趣入手， 唤起注意力话， 让学生在课堂中完成大部分学习过程， 减轻教师的教学压力，调动学生学习英语的主动性、积极性， 使课堂呈现一个好奇、探知的气氛。
四、组织丰富多彩的英语课外活动
很多时间，学生只有在英语课上才用到英语，而其他时间就将英语抛到脑后了。所以，要培养小学生英语创新能力，组织丰富多彩的英语课外活动是十分必要的。英语课外活动就是要让学生充分运用英语进行交际，而不单单只有在课堂上才开口说英语。而事实证明，学生们也更愿意参加到英语课外活动中。借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语，丰富学生们的英语课外知识，扩大学生们的英语知识面和跨文化意识。在不同的英语课外活动组织形式中，值得一提的是课本剧表演，因为课本剧表演学生参与的人数多，不仅能直观的反映出学生对课本的掌握情况，而且能够让学生之间进行交流，更有利于学生创新能力的培养。
五、积极评价，鼓励创新
教学活动中不容忽视的一个环节就是积极评价、鼓励创新。教学中，学生往往有各种各样稀奇的想法，这就要求教師对学生的学习行为、学习结果和反应作出积极的评价，鼓励学生的创新思维。因为每个人都有得到他人肯定的要求。适当的称赞、表扬能激励学生以更大的热情投入学习。对学生创造性学习的态度、方法和成果，坚持正面积极评价，多肯定、多表扬、多鼓励，尽量做到不批评、不指责。这样容易激活情绪，使学生进入兴奋状态，从而激励他们不断探索、不断创新。
六、利用生活化、时代化的教学资源更新创新意识
我们生活在一个瞬息万变的时代，周围的方方面面都在发生着变化，紧靠教材远远不能满足学生学习英语的要求，因而，作为教师应具备敏锐的生活洞察力，紧密联系教材与生活实际，不断给教学内容注入新鲜血液，同时调动学生积极性，让学生参与对话拍摄，听力材料的多媒体制作等，把他们融入教学内容的真实情景中。此外，师生共同发展捕获信息的能力，善于更新教、学思维，时刻把握时代的脉搏，更新创新意识。
七、结束语
上文中，就如何培养小学生的英语创新能力提出了我个人的一些建议。总之，学生创新能力的培养并非是一朝一夕之功。因此每位英语教师都应给学生创设一个自由发挥的天地，提供积极参与的思维空间，得到足够表现自己才华和思想感情的机会，并且要持之以恒，常抓不懈，使学生养成认真思考，求异求新的习惯，从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。我相信，只要我们共同努力，定会培养出更过有创新理论基础同时具有较高素养的高级人才。
参考文献：
[1]孙冬梅；创新能力培养的途径[J]；山东省农业管理干部学院学报；2006年03期.
[2]陈向红；关于激发学生英语学习兴趣的思考[J]；宿州教育学院学报；2003年04期.