暑假本来需要的应该是一种“清凉的呵护”，可以给师生们尽情放松、休息、愉悦的时间和空间，让他们可以有效调节自己，为下个学期的紧张学习做好充分的准备。可是由于人们对暑假缺乏一份“清醒”，让现实中的暑假与此美好的初衷相去甚远——从暑假前每一所学校门前蜂拥而至的补习班传单，到暑假里大街小巷背着书包急匆匆奔波于各种“补习、培训班”的学生们，到随处可见的“奥数、英语、文学”等夏令营宣传条幅……
　　因为“清醒”的缺失，“暑假的清凉”早被冲淡了、冲散了，师生们盼望中的“快乐轻松假期”一下成了枷锁、负担，盼望中“色彩斑斓的假期”顿时暗淡了色彩，扭曲了模样。当然，孩子暑期生活的无奈安排、尴尬处境也一下子让许多家庭、教师、学校也成了“输家”。
　　“清凉”才是暑假应该拥有的美好模样，而这需要家长保持一种“清醒”。正是因为模糊或者缺失这种“清醒”，让许多家长把“暑假”错误地当成了“书架”、“书夹”、“书假”，不管他们的初衷定位在哪里，他们的暑期实践如何设计，他们的糊涂做法如何……“不清醒”的结果都是一样的，他们都让原本应是格外“清凉”的美好假期变了味、变了样。要么围着兴趣班团团转，不惜血本，为子女请家教、上培训班，沉重的“书架”不仅让小琴童、小画童们不堪重负，其自身近乎“中暑”的功利教育行为也只能接受事倍功半的恶果；要么就让孩子疯狂地进行补习，五花八门的“糊涂实践”把孩子的假期挤得满满的，“书夹”一样的假期带给孩子们的除了乏味，也只会余下苦恼；要么热衷于跟风、喜欢攀比，自觉配合完成“课时不够假期来凑”的学习任务，虽然自身对这样做的理由是否合理也不清楚，但孩子们在假期里整日与书为伴却也是无奈的事实。拥有这样的“书假”，想真正放松一下难道还不是孩子们的一种“奢望”吗？……缺失“清醒意识”的暑假不仅难以滋生出“清凉效果”，反而严重背离自身的初衷，幻化成孩子们头上的一道道紧箍咒，让其整天在无可奈何的状态下，勉勉强强地打着精神，其结果只能是学不顺心，玩之无趣，无可奈何中成了“输家”。
　　“清凉”才是暑假应该确立的美好目标，而这需要社会坚持一种“清醒”。正是因为拒绝或者放弃这种“清醒”，社会各方联手将原本应是一种“清凉呵护”的暑假打造成了一个硕大的“鼠夹”—— “被困其中”的有格外迷茫的学生家长，他们自己工作忙，假期里没有充裕的时间陪孩子，而孩子又缺乏自制力，社会又复杂，孩子的假期如何安排让其左右为难，把孩子留在家里，假期生活虽相对稳定，但孩子滋生孤独怎么办呢？让其每天睡懒觉、看电视，长时间的松懈之后，开学之后难以进入学习状态又如何是好？思前想后，报上各式各样的“兴趣班”，有人给管理孩子，孩子又可以利用假期学会一技之长，也是不得以而为之的结果。“身陷其中”的还有备受煎熬的孩子，看到别人都在补习，自己即使不愿意参加也要参加，否则，产生的差距如何弥补？别人都在学一技之长，自己不学更尴尬，谁又会自甘落后呢？于是别人学，自己也只有在无可奈何中“随波逐流”。“无法抽身”的还有左右为难的学校，各级教育主管部门三令五申禁止利用假期开办培训班补课，学校无法也不应抗拒，但又必须“巧立名目”地让其“名正言顺”，其中滋味谁又能解得？许多家长们的呼声、实际课时的尴尬、经济利益的诱惑……众说纷纭中也只能任由评说，愤世嫉俗后也只好我行我素。
　　暑假要“清凉”更要“清醒”。陶行知说：“解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想……”而暑假恰恰就是考验育人者的平台。如果真的爱孩子，就必须对暑假保持一份“清醒”，用心用力念好暑假的“清凉经”，让孩子们的暑假真正可以拥有轻松愉悦的“清凉”，真正可以拥有色彩斑斓的“清凉”。