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【摘 要】 信息化进程的加快和我国教育水平的日渐提升对基础教育领域的德育教育提出了新的要求，希望教师不仅关注学生思想道德素质的培养，还能够进一步加强对学生心理健康的重视，维护学生的身心健康成长。本文就以德育教育和心理健康教育整合教学为切入点进行分析，积极探索了有效整合的措施，希望可以充分发挥出德育教育和心理健康教育的作用，为小学生的健康成长提供良好的支持。
【关键词】 德育教育；心理健康教育；基础教育；整合
【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01
现阶段，随着素质教育思想的全面贯彻落实，我国义务教育逐渐开始向着素质教育转型发展，在学校教育教学实践中，进一步加强了对学生思想道德素质和心理健康的关注，希望能够借助良好的德育教育和心理健康教育促进学生的健康成长。所以新时期针对小学阶段德育教育和心理健康教育的实际情况，要想促进二者教育作用的发挥，可以探索德育教育和心理健康教育有机整合的措施，为教育改革提供良好的支持。
一、在实践教学活动中促进德育教育和心理健康教育的整合
德育教育与心理健康教育的整合发展应该将德育课程以及心理健康教育课程作为基础，在此基础上教师积极探索将心理健康知识融入到课程体系中的措施，促进德育教育作用的发挥，以心理健康教育对学生实施相应的教育和指导。在具体整合探索教学实践中，教师应该注意结合具体的教学内容进行有针对性的分析，然后制定相应的整合策略，对学生实施相应的教学引导。
如在“引导学生正确认识自己”的德育课程中，教师就应该在全面把握德育课程教学内容，明确引导学生正确认识自己教学内容和教学方法的基础上，探索融合心理健康教育的措施。即在课程教学实践中对不同学生的心理问题进行分析，再结合学生的不同心理问题表征制定相应的沟通和交流策略，借助教师正确的教育和引导让学生能够在沟通和交流中发现自身优点、认识自身不足，进而形成正确的自我定位，促使学生在不断的学习和探索过程中能够正确认识自己，促进学生的健康成长。
二、在学生的日常生活中将德育教育和心理健康教育加以整合
小学阶段的德育教育和心理健康教育本身存在一定的共通之处，并且德育教育与学生的心理健康教育存在紧密的联系，德育教育策略的良好制定能够为心理健康教育的优化开展提供相应的支持[1]。所以在对小学阶段学生实施日常教育和引导的过程中，小学阶段的德育教师也应该注意将德育教育工作与心理健康教育工作进行有机整合，在实施德育教育的过程中对学生进行正确的思想引导，帮助学生树立正确的思想价值观念，为学生的发展提供良好的支持。
例如在组织学生参与丰富多彩课外活动、社会实践活动的过程中，教师就可以尝试将德育教育工作与心理健康教育进行有机整合，对学生实施全面的思想引导。如教师针对当前素质教育需求，可以在课后阶段组织学生参与“绿色环保小卫队”的社会实践活动，在参与实践活动的过程中部分学生虽然能够在社会实践中自觉约束自身行为，不做出随意丢弃垃圾、浪费水资源等行为，真正做到“环保小卫士”，但是部分学生在完成社会实践活动后就忽视了环保的重要性，也不注意约束自身行为，德育教育实践效果受到一定的影响。此时教师就应该在开展德育教育工作的工作中对学生实施心理健康教育，让学生认识到自身行为的错误性，在内心深处养成从一而终的良好习惯，促进学生环保意识、社会责任意识的强化，实现学生在道德层面和心理层面的自我完善，为德育教育和心理健康教育作用的发挥提供良好的支持。
三、学校和家长共同配合促进德育教育和心理健康教育的整合
对于小学生群体而言，家庭教育和学校教育共同发挥着对学生实施思想引领的重要作用，特别是在德育教育方面，家庭教育的作用更加凸显，所以为了实现对德育教育和心理健康教育的整合，在组织开展学校教育的过程中也应该注意发挥家庭教育的辅助作用，为二者的整合提供良好的支持，促进学生思想道德认识的培养和心理素质的强化[2]。如教师在对学生实施德育教育和心理健康教育的过程中，为了对学生形成全面系统的认识，教师就可以联系學生家长询问学生在家庭生活中的表现，与父母之间的关系等，然后结合具体情况对学生实施思想引导，促进德育教育和心理健康教育作用的发挥，在学校和家庭的共同指导下保证学生能够养成良好的品德，真正实现健康成长，为学生未来发展奠定坚实的基础。
四、结语
综上所述，在素质教育思想得到全面贯彻落实的教育背景下，对小学阶段的德育教育工作和心理健康教育工作进行改革创新已经成为小学阶段教师重点关注的问题，所以在组织开展德育教育工作的过程中，教师应该对心理健康教育形成正确的认识，进而积极探索整合教学措施，对学生的综合素质加以培养，为学生未来发展提供重要的保障。
参考文献：
[1]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149-149.
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17.
【关键词】 德育教育；心理健康教育；基础教育；整合
【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-00-01
现阶段，随着素质教育思想的全面贯彻落实，我国义务教育逐渐开始向着素质教育转型发展，在学校教育教学实践中，进一步加强了对学生思想道德素质和心理健康的关注，希望能够借助良好的德育教育和心理健康教育促进学生的健康成长。所以新时期针对小学阶段德育教育和心理健康教育的实际情况，要想促进二者教育作用的发挥，可以探索德育教育和心理健康教育有机整合的措施，为教育改革提供良好的支持。
一、在实践教学活动中促进德育教育和心理健康教育的整合
德育教育与心理健康教育的整合发展应该将德育课程以及心理健康教育课程作为基础，在此基础上教师积极探索将心理健康知识融入到课程体系中的措施，促进德育教育作用的发挥，以心理健康教育对学生实施相应的教育和指导。在具体整合探索教学实践中，教师应该注意结合具体的教学内容进行有针对性的分析，然后制定相应的整合策略，对学生实施相应的教学引导。
如在“引导学生正确认识自己”的德育课程中，教师就应该在全面把握德育课程教学内容，明确引导学生正确认识自己教学内容和教学方法的基础上，探索融合心理健康教育的措施。即在课程教学实践中对不同学生的心理问题进行分析，再结合学生的不同心理问题表征制定相应的沟通和交流策略，借助教师正确的教育和引导让学生能够在沟通和交流中发现自身优点、认识自身不足，进而形成正确的自我定位，促使学生在不断的学习和探索过程中能够正确认识自己，促进学生的健康成长。
二、在学生的日常生活中将德育教育和心理健康教育加以整合
小学阶段的德育教育和心理健康教育本身存在一定的共通之处，并且德育教育与学生的心理健康教育存在紧密的联系，德育教育策略的良好制定能够为心理健康教育的优化开展提供相应的支持[1]。所以在对小学阶段学生实施日常教育和引导的过程中，小学阶段的德育教师也应该注意将德育教育工作与心理健康教育工作进行有机整合，在实施德育教育的过程中对学生进行正确的思想引导，帮助学生树立正确的思想价值观念，为学生的发展提供良好的支持。
例如在组织学生参与丰富多彩课外活动、社会实践活动的过程中，教师就可以尝试将德育教育工作与心理健康教育进行有机整合，对学生实施全面的思想引导。如教师针对当前素质教育需求，可以在课后阶段组织学生参与“绿色环保小卫队”的社会实践活动，在参与实践活动的过程中部分学生虽然能够在社会实践中自觉约束自身行为，不做出随意丢弃垃圾、浪费水资源等行为，真正做到“环保小卫士”，但是部分学生在完成社会实践活动后就忽视了环保的重要性，也不注意约束自身行为，德育教育实践效果受到一定的影响。此时教师就应该在开展德育教育工作的工作中对学生实施心理健康教育，让学生认识到自身行为的错误性，在内心深处养成从一而终的良好习惯，促进学生环保意识、社会责任意识的强化，实现学生在道德层面和心理层面的自我完善，为德育教育和心理健康教育作用的发挥提供良好的支持。
三、学校和家长共同配合促进德育教育和心理健康教育的整合
对于小学生群体而言，家庭教育和学校教育共同发挥着对学生实施思想引领的重要作用，特别是在德育教育方面，家庭教育的作用更加凸显，所以为了实现对德育教育和心理健康教育的整合，在组织开展学校教育的过程中也应该注意发挥家庭教育的辅助作用，为二者的整合提供良好的支持，促进学生思想道德认识的培养和心理素质的强化[2]。如教师在对学生实施德育教育和心理健康教育的过程中，为了对学生形成全面系统的认识，教师就可以联系學生家长询问学生在家庭生活中的表现，与父母之间的关系等，然后结合具体情况对学生实施思想引导，促进德育教育和心理健康教育作用的发挥，在学校和家庭的共同指导下保证学生能够养成良好的品德，真正实现健康成长，为学生未来发展奠定坚实的基础。
四、结语
综上所述，在素质教育思想得到全面贯彻落实的教育背景下，对小学阶段的德育教育工作和心理健康教育工作进行改革创新已经成为小学阶段教师重点关注的问题，所以在组织开展德育教育工作的过程中，教师应该对心理健康教育形成正确的认识，进而积极探索整合教学措施，对学生的综合素质加以培养，为学生未来发展提供重要的保障。
参考文献：
[1]郭文华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：149-149.
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17.