积极行为支持对智障学生课堂干扰行为的干预个案研究

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智障学生的课堂干扰行为表现形式多样,严重影响教师课堂教学。文章以一名智障学生为例,在学校自然情境中,透过功能评量,找到个案课堂干扰行为的功能,依据功能评量结果,制定积极行为支持方案,并能有效改善个案的课堂干扰行为,并增加其正向行为的出现。
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