【摘 要】
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摘 要 笔者针对初中电学知识进行讲解并通过对比研究发现,想要提升学生在学习过程中的理解力,教师在授课知识的讲解上应该将知识之间的连接性进行对比,进行知识点的对比研究,笔者发现在进行电学知识讲解时将电与水之间的特性联系起来,从而为学生的物理知识学习探寻一条简明化的学习方向,下列将通过对物理电学知识进行简要分析。 关键词 初中物理;电学;简明化教学 中图分类号:O441.1 文献标识码:A 文章編
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摘 要 笔者针对初中电学知识进行讲解并通过对比研究发现,想要提升学生在学习过程中的理解力,教师在授课知识的讲解上应该将知识之间的连接性进行对比,进行知识点的对比研究,笔者发现在进行电学知识讲解时将电与水之间的特性联系起来,从而为学生的物理知识学习探寻一条简明化的学习方向,下列将通过对物理电学知识进行简要分析。
关键词 初中物理;电学;简明化教学
中图分类号:O441.1
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摘 要 小组合作学习,是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此,在物理教学中,较多的老师会选择这种教学形式,于是我也立足新课程改革,结合中学物理教学实践,实施小组合作学习方式,充分发挥教师主导作用,突出学生主体地位,教会学生合作学习,结果发现在物理课堂上实施小组合作学习是有效果的,它除了能够提高学生的物理学习能力外,还可以提高物理课堂效率,提高学生学习的兴趣,增强学生的集体荣誉感。 关键词
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