笑脸代表“棒棒哒”，哭脸表示“很受伤”。用表情包批改作业，你见过吗？
　　前不久，在合肥市芙蓉小学，发生了一件有趣的事儿——深受同学们喜爱的胡萍萍老师，将网络世界的表情包画进了同学们的作业本。
　　故事得从一次批改作业说起。五（2）班童彤在填写“裸露”的同义词时，给出的答案是“裸体”，胡老师看了又好气又好笑，随手在旁边画了个“害羞脸”。拿到作业本的童彤，立刻领会了老师的意思，不仅订正出正确答案，还画了个“尴尬脸”予以回应，师生间的默契不禁让胡老师暗自窃喜。
　　“交作业后我就意识到写错了，可已经来不及了。没想到胡老师不仅没有批评我，还和我开玩笑，老师真有趣！”童彤表示，自己很期待老师能用“表情包”来改作业，因为“一看就懂，而且很好玩。”
　　学生的欢迎，给了胡老师莫大的鼓励。她也根据网络表情包，设计出许多适合校园的“专属表情”——“一笔画小红花”“闪光的大拇指”等等，用来嘉奖学生。“自从表情包批改作业流行以来，效果非常好！许多同学的成绩有了显著提高。”胡老师说。
　　在学校，当胡老师把这一方法与其他老师交流时，发现有些同事早就在使用这一“技能”——二（1）班吴志升老师，采用动物图案批改作文，“蝴蝶”说明“很棒”，“毛毛虫”则意味着还要“继续努力”。
　　“学生只要看见毛毛虫变成蝴蝶了，就会很开心！”吴老师表示，“和传统批改方式比，动物图案更加形象直观，容易引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。”
　　此外，愛心、皇冠、五角星等图形，都是芙蓉小学低年级段老师们常用的奖励符号。
　　老师将“表情包”“晒”进家校共建群后，家长们纷纷点赞。“有了表情包，老师的形象不再高大严肃，反而变得生动有趣，师生的距离也拉近了。”三（4）班胡怀月妈妈这样留言。“以前小时候调皮，总爱学老师在作业上画勾勾，现在才知道，改作业可不是画勾勾这么简单呀！”二（4）班陈钟乐阳爸爸赞叹道。
　　在“芙小表情包”受到广泛好评时，卢欣然同学有话要说——“老师们使用的表情包太单一了，批改作业不应只有开心和生气。”于是，她撸起袖子，拿起画笔，为老师设计出丰富多样的“表情包”，“水果君、樱花酱，都是我喜欢的。”卢欣然开心地介绍着。在她的表情包中，水果、植物有了“人脸”，或“囧”或“晕菜”，俏皮可爱。
　　“老师，你学会了吗？好期待你用我的表情包改作业啊！”卢欣然缠着老师追问……