【摘 要】
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学分制做为继续护理学教育的量化评价标准,能较客观地反映一个护士接受继续教育的程度,其优越性已逐渐体现出来,已被护理管理者及护士所接受.但在的具体实施中,仍存在一些问
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学分制做为继续护理学教育的量化评价标准,能较客观地反映一个护士接受继续教育的程度,其优越性已逐渐体现出来,已被护理管理者及护士所接受.但在的具体实施中,仍存在一些问题,其中除了护士自身素质的限制及自我认识程度的不同等原因外,学分授予标准如何更加公正、公平地反映出护士接受教育的情况是重要原因之一.为能使学分授予标准更加趋于公平、公正,使继续护理学教育向纵深发展,对3年中160名护士学分情况进行统计分析,提出改进意见.
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