笔者从事教育教学工作多年，与家长、教师交流、接触的机会较多。常听他们反映现在的孩子难管、难教，尤其是心理比较脆弱。常看到这样一些现象：孩子走路不小心摔了一跤，于是就大哭不止，妈妈赶紧上前扶起孩子，一边抚慰一边跺地：“宝宝不哭，都是路不好，妈妈踢。”孩子藏在妈妈的怀里表情由雨转晴。一家三口玩飞行棋，眼看着爸爸妈妈胜利在望，孩子开始耍赖：“你们的棋不许走了。”父母相视一笑，心照不宣，最后孩子如愿以偿地赢了。爷爷、奶奶满头銀发，他们胸前挂着孙子的书包，背上背着宝贝孙子，手上提着孙子的零食……
　　现在的孩子是家中几代人的宝，家长对孩子过分保护和溺爱，不让孩子吃一点苦，不准孩子受一点委屈，形成家庭“温室培育”。所以孩子受到挫折教育极为有限。孩子有问题不在自己身上找原因，而是把一切困难归咎于他因，这对孩子成长极为不利。所以家长在关爱孩子的同时更应帮助孩子从小就学会正确面对各种挫折，这才是对孩子负责的爱。
　　一、给予孩子适度的引导
　　受能力和经验的限制，学生遇到挫折时，确实需要家长、教师的指导和帮助，但是并不等于替他解决困难，最终的目的是要帮助孩子正确面对挫折，增强他们的抗压能力。比如，孩子走路摔倒了，家长的做法应该是鼓励孩子自己爬起来，并告诉孩子：“走路眼睛要看着路面，才不会被摔倒。”孩子以后就不会因为摔跤而大哭不止，才不会报怨路面不平，而是学会了爬起来继续往前走。这样孩子在家长的引导下，学会了尝试，学会了战胜挫折，就能提高心理承受能力，从容应对生活中的各种挫折。
　　二、给孩子提供锻炼的机会
　　有些家长总是对孩子过多地保护，从穿衣到吃饭，事事包办代替，以至于孩子遇到一点困难就不知所措，出现大学生陪读现象。家长应及时收起“保护伞”。孩子能自己做到的事，家长应放手让他们去做，提供锻炼的机会，多让孩子体验必要的挫折。但家长在提供锻炼的机会时，要注意适度适量，不要因困难太大而使孩子丧失信心。可先利用孩子的优势，让其完成能够胜任的任务，增加其成功的经验，树立其信心，再逐步增加难度，鼓励孩子亲身实践解决一些小困难，让他们在不断摸索中战胜挫折。
　　三、让孩子品偿失败的滋味
　　现在提昌鼓励教育没错，但为了孩子高兴，经常表扬孩子，经常让着孩子，殊不知长此以往，会使孩子不能正确面对生活中的各种挫折和失败。在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能用正确的态度对待失败，表现出畏缩、退却、逃避、愤怒等消极行为。因此，我们家长应该让孩子从小体验失败的滋味，让他们在失败中学会找原因，增强他们的受挫能力，使他们在将来的生活中能经受住任何考验。孩子失败时的哭泣、逃避是很正常的反应，家长无须担心，更不能严厉地指责，只要提醒他哭泣不能解决问题。当孩子平静下来后，再与他一同讨论，该怎样改善困境，之前失败的原因是什么，同时排遣他的负面情绪，使之转变为成长的催化剂。
　　四、家庭、学校共同落实对学生的挫折教育
　　现在“留守儿童”越来越多，爷爷、奶奶成为家庭教育的主力军，他们受年龄、传统思想、知识水平的限制，教育孩子比较困难。爸爸妈妈受工作的限制，缺时间、少精力教育孩子，把本应该重视的家庭教育推给学校。所以，造成学校教育“严”，而家庭教育“松”，在学校开设的心理健康挫折教育未在家庭教育中巩固。《精彩极了，糟糕透了》一文中，爸爸妈妈对孩子的互补教育值得家长们借鉴。
　　总之，孩子的成长是一个漫长的过程，我们在关心、鼓励他们成长的同时，更应放得下，让他们接受适当的挫折教育。这样才有益于他们身心健康地成长。
　　（作者单位 陕西省汉中市西乡县城关镇中心学校）
　　编辑 薛直艳