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摘 要
打造初中优秀班集体，是初中班主任的基本工作，也是应尽义务。作为初中班主任，我们要有善于打造优秀班集体的能力，要善于通过建好班委会，尊重学生个性，善用学生长处；从我做起，促进良好班风的形成；善用活动，在活动中打造优秀班集体；做好问题学生的心理疏导，确保全体学生身心健康发展等有效的措施，多措并举，将自己的班级打造成为名副其实的优秀班集体。
关键词
初中 优秀班集体 培养 措施
【中图分类号】G630
班级是学校的基本组成单位。一个班级的班风学风，足以影响整个学校的校风学风。因此上，作为学校的领导，没有不重视班级建设的。而作为班主任，也无不想打造自己的班级成为优秀班集体的。那么，如何打造一个优秀的班集体呢？笔者作为一名初中班主任，结合自己的工作实际，拟从打造初中优秀班集体的角度对这个问题谈自己一些不成熟的的认识。
一、建好班委会，尊重学生个性，善用学生长处
这是打造初中优秀班集体的重要因素之一。这一点，也是所有优秀班主任都十分重视和擅长的。
1.要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部分的工作，是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况。在对学生情况了解和学生间相互比较的基础上采用竞选与民主投票方式产生班委会各成员。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。
2.要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。张××是传统意义上的“差生”，但他的体育运动能力较强。在田径运动会上我积极引导他报名参加了400米。最后张××拿到了第二名的好成绩。从此，张××变了，他能以班集体荣誉为重了，不再动不动就和同学吵闹了，期中考试也考出了自己最好的成绩。
二、从我做起，促进良好班风的形成
班主任是班风得以形成的主导因素。因而，班主任要从我做起，扎实细致做好促进良好班风的形成的工作。
首先，要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲；要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生打成一片，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。
其次，要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。
第三，要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。一天午餐时，我发现对面的李×低着头吃饭，不加饭，也不夹菜。我觉得奇怪。一了解，才知道他跟朱××因一件小事吵了架。在班会课上我没有批评张李二人，而是引导就此事进行讨论“当你是李×或朱××，你会怎么样？”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论，不仅仅停留在谁对谁错的问题上，还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后，两位同学互道一声“对不起”握手言和。
三、善用活动，在活动中打造优秀班集体
丰富多彩的班级活动在打造优秀班集体中有十分重要的作用。因为，班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动：一是每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往，学会和人相处。三是班级文艺活动，比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感骤然增强。
四、做好问题学生的心理疏导，确保全体学生身心健康发展
初中生因年龄原因，心理上还不成熟，容易出现一些心理健康问题。这个时候，班主任就得必须对这些学生进行及时有效的心理疏导。重点从以下两个方面做好工作：
1、加强家、校沟通，注重情感交流。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；另一方面通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，提高教育效果。
2、鼓励关爱，扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心，对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生，通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，他们慢慢找回自信，重新健康、快乐地生活、学习。
当然，要建设一个优良的班集体，除上述四点外还有许多工作要做。例如制定一套行之有效的班级管理条例，将学生学习、日常行为规范管理量化，通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助，争做文明优秀学生是非常有必要的。
打造初中优秀班集体，是初中班主任的基本工作，也是应尽义务。作为初中班主任，我们要有善于打造优秀班集体的能力，要善于通过建好班委会，尊重学生个性，善用学生长处；从我做起，促进良好班风的形成；善用活动，在活动中打造优秀班集体；做好问题学生的心理疏导，确保全体学生身心健康发展等有效的措施，多措并举，将自己的班级打造成为名副其实的优秀班集体。
关键词
初中 优秀班集体 培养 措施
【中图分类号】G630
班级是学校的基本组成单位。一个班级的班风学风，足以影响整个学校的校风学风。因此上，作为学校的领导，没有不重视班级建设的。而作为班主任，也无不想打造自己的班级成为优秀班集体的。那么，如何打造一个优秀的班集体呢？笔者作为一名初中班主任，结合自己的工作实际，拟从打造初中优秀班集体的角度对这个问题谈自己一些不成熟的的认识。
一、建好班委会，尊重学生个性，善用学生长处
这是打造初中优秀班集体的重要因素之一。这一点，也是所有优秀班主任都十分重视和擅长的。
1.要建立一支得力能干的班干部队伍。在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部分的工作，是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况。在对学生情况了解和学生间相互比较的基础上采用竞选与民主投票方式产生班委会各成员。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。
2.要善用学生的长处。每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。张××是传统意义上的“差生”，但他的体育运动能力较强。在田径运动会上我积极引导他报名参加了400米。最后张××拿到了第二名的好成绩。从此，张××变了，他能以班集体荣誉为重了，不再动不动就和同学吵闹了，期中考试也考出了自己最好的成绩。
二、从我做起，促进良好班风的形成
班主任是班风得以形成的主导因素。因而，班主任要从我做起，扎实细致做好促进良好班风的形成的工作。
首先，要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲；要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生打成一片，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。
其次，要建立平等的师生关系。由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。
第三，要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。一天午餐时，我发现对面的李×低着头吃饭，不加饭，也不夹菜。我觉得奇怪。一了解，才知道他跟朱××因一件小事吵了架。在班会课上我没有批评张李二人，而是引导就此事进行讨论“当你是李×或朱××，你会怎么样？”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论，不仅仅停留在谁对谁错的问题上，还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后，两位同学互道一声“对不起”握手言和。
三、善用活动，在活动中打造优秀班集体
丰富多彩的班级活动在打造优秀班集体中有十分重要的作用。因为，班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动：一是每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往，学会和人相处。三是班级文艺活动，比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感骤然增强。
四、做好问题学生的心理疏导，确保全体学生身心健康发展
初中生因年龄原因，心理上还不成熟，容易出现一些心理健康问题。这个时候，班主任就得必须对这些学生进行及时有效的心理疏导。重点从以下两个方面做好工作：
1、加强家、校沟通，注重情感交流。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；另一方面通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，提高教育效果。
2、鼓励关爱，扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心，对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生，通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，他们慢慢找回自信，重新健康、快乐地生活、学习。
当然，要建设一个优良的班集体，除上述四点外还有许多工作要做。例如制定一套行之有效的班级管理条例，将学生学习、日常行为规范管理量化，通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助，争做文明优秀学生是非常有必要的。