摘 要：随着我国经济的发展，会计工作也显得越来越重要，社会迫切需要大量的会计人才。作为21世纪的新型教师，要从自身做起，关注技校学生，组织好会计教学工作，培养出合格的会计人员。
　　关键词：技工学校 教师 学生 会计教学
　　会计学是一门理论性和实践性都较强的学科，对于基础比较差的技校学生，学习这种枯燥的理论知识，确实是有一定的难度。然而技工学校普遍存在着学生基础知识薄弱、学习积极性不高、学习态度不端正、教师在讲台上唱独角戏的现状。通过长时间的教学经验积累，笔者总结出了一些经验和方法。
　　一、树立教师终身学习的理念，不断提升自身素质，提高专业知识水平
　　“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句话意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识。新时期的教师要不断学习，随时“添水”“换水”，及时地把自己的“一桶水”更换为更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”，不要使自己的“一桶水”成为“陈年老水”。作为会计教师，如果自身不加强学习，就只能用过去的知识填塞给学生，而财经知识、制度经常会更新变化，要想成为一名新时代的合格会计教师要有终身学习的精神和与时俱进的理念。
　　二、增强学生自信心，树立“我能行”的意识
　　萧伯纳有句名言，“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”，自信心是学生成长的重要心理品质。笔者在教授基础会计课程时，在课堂提问环节，如果学生答案正确，就会用“很好”“非常正确”等语言加以表扬；如果学生回答错误，也会从他们的思维方式、方法态度上给予肯定，并引导学生得到正确结论，让学生看到自己的成绩，树立自信心，继续努力学习。
　　三、改进会计教学方法
　　当前职业学校有些会计教学方法比较落后，不适应学生能力的培养。一方面是教材内容陈旧，跟不上时代的变化，教学内容与学生实践相脱离；另一方面，有些教师在进行会计教学时，只是讲授课本知识，没有注重培养学生的实践能力，导致学生学而不会用，最终不能很好地适应社会。所以教师在平时的教学过程中，首先要适当采用近年来广泛推介的启发式教学、案例教学、自学辅导等教学方法来代替传统的“填鸭式”“满堂灌”式的教学方法，改变学生过去“上课听讲义，下课背讲义”的学习方法，注重学生综合能力的提高。其次，教师在讲授过程中可以结合实际，采用形象的比喻、画示意图等方法将各种专业的术语转化成简单易理解的语言。最后要注重提高学生自主学习的能力，教师在教学过程中要想办法增进学生的学习兴趣，并给学生留出一定的空间由他们自己去发挥，提升他们的学习能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，只有帮助学生找到实际生活中必要的思维方式和技能，才能使学生将来从事工作时得心应手。
　　四、合理利用多媒体等辅助教学手段提高教学效果
　　教师在讲授会计内容时，如果能够合理地利用一些实物模型、多媒体教学、挂图等教学辅助手段，就能使学生更容易理解和掌握。例如，在基础会计课程中“记账凭证的填制和审核”这一节课，如果教师采用传统的板书，就要在黑板上画出各种类型的记账凭证，浪费了时间和精力，学生却不能一目了然，而如果采用多媒体教学方法，直观而且形象，有利于学生掌握知识，达到非常好的教学效果。当然，无论是哪种教学辅助手段，都要以有利于提高学生的学习活动水平，提高教学效果为判断标准，绝不能够流于形式。
　　五、组织好会计模拟操作课
　　技校会计专业毕业的学生，要想找一份专业对口的实习单位是比较困难的。要使会计专业毕业生既掌握专业基础知识，又有实际的工作能力，开好会计模拟课尤为重要。首先，模拟实验的教材要尽可能地贴近实际工作，适合于中职学生的培养目标。如果教材不能按照新的财经制度改革进行完善，那么学生就不能学以致用。其次，教师要指导学生分岗位进行实际操作。实习场所建立企业财务科，并设置出纳、会计、仓库报关员、采购员等职能岗位，让学生分别担任各种不同的岗位，以便学生充分了解各个岗位的职责。最后，在实际操作前，教师还应让学生全面了解企业的生产组织、工艺流程特点、财务制度、会计核算、成本计算以及涉及的税金核算和明细科目的开设要求等有关情况及规定。
　　（作者单位：邹城市技工学校）