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摘 要：随着互联网信息技术的快速发展，其对人们的生活以及影响也发生了很大的改变，尤其是在大学生的体育活动方式上，很多学生都依赖于互联网进行体育活动的查询，因此，本文就宜春学院作为主要的研究对象，从各个院系抽样的200名学生中，对互联网对大学生体育生活方式的影响以及对策研究作出简单的浅析。
关键词：互联网;大学生;体育生活方式
在大学阶段，互联网这个词语对于学生来说不会感到陌生，习总书记曾经提出“不能忽视学生的身体健康，应该实施体育教学与文化教学并抓的教学。”这一建议的提出，使得体育成为了大学生在课程学习中必须进行学习的一项课程，体育生活方式应运而生，互联网与大学生的体育生活方式有着怎样密切的联系呢？
一、互联网下体育生活方式的概念
在大学阶段，互联网下的体育生活方式可以理解为，有效利用互联网各种信息的综合西元，为大学生创造良好的学术氛围和潜在的学习能力。互联网技术的有效运用是时代发展和社会进步的需要，尤其在大学生体育生活方式中，其核心思想是在传统意义的基础上对网络中各种各样的信息资源进行有效的整合，鼓励大学生多思考学习，将学科知识与现实生活联系起来，通过互联网展示动态图像，帮助大学生观察分析，优化体育生活化的效果。
二、互联网对大学生体育生活方式的影响
互联网对大学生的体育生活方式或多或少都会产生一定的影响，主要以下的两个方面进行简单的分析。
（一）互联网对大学生课外体育锻炼的影响
根据相关调查的数据表示，随着互联网的逐渐兴起，大学生在进行课外的体育锻炼时，宜春学院82%的学生都会上网搜索一下有关课外体育锻炼中需要注意的事项，28%的学生根基自己的习惯进行相关的体育活动锻炼。这在一定程度上能够提高学生课外体育的兴趣，避免出现一定的体育活动意外现象。同时，互联网上的信息有部分存在虚假现象，这会使得大学生对户外的活动产生一定的错误认知，产生一定不利的影响。
（二）互联网对大学生体育兴趣的影响
大学生的体育课程以及体育方式相比于初中或者高中来说，体育活动的方式相对不那么单一和固化，他们可以根据自己的兴趣在互联网上进行体育活动的选择，互联网上的信息资源，成为了学生体育活动参考的主要途径和方法，根据相关的调查发现，宜春学院92%的学生在进行体育兴趣选择时到互联网上进行相关的数据查询，8%的学生会选择自己坚持多年的体育运动作为体育兴趣活动，通过互联网对于自己感兴趣的体育活动的认知，来进行体育方式的选择，可以说，互联网对大学生的体育兴趣方面占有重要的指导作用。
三、互联网环境下大学生体育生活方式发展对策
（一）创造有效情境，实现互动教学
教师不能一味的依赖互联网上的免费的多媒体课件，应当根据自己班级的实际情况，自己动手操作进行制作。教学过程网络化，在现代社会，随着社会经济的发展，人们的生活发生了很大的变化。其中，计算机网络已经不知不觉地融入了我们的方方面面，高校教学也不例外。教师还可以通过网络获取与教学相关的信息，以提高和改进。教师的教学模式提高了大学生的学习质量。在体育课程的教学过程中，有效利用多媒体开发技术可以实现开放式网络课程的开发。大學生可以登录网站预览和复习相关的知识。教师也可以利用网络为大学生提供指导和准备。并浏览作者的大学生情况，做出综合评价。在多媒体网络发展的概念是对传统教学的一种新的创新，它推动了大学体育教学活动向全面、综合的方向发展，推出了多样化的发展模式，丰富和提高了教学和教育方法。我们将体育课程以及互联网课程的内容作为课件的标准和参考。大学生使用多媒体学习知识，就好像他们真的身临其境，理解现实的需要。同时，他们可以通过相关网站重复的观看和学习。
（二）完善网络资源，优化评价环节
线上教学与传统教学有着很大的不同，使得线上教学的评价也应当与传统的教学评价有所区别。无线应用协议是一种基于无线网络环境的开放式通信协议，通过它可以实现信息转换，帮助教师查询大学生的学习情况。在构建高校体育网络实践课教学评价体系时，必须了解课程与大学生的需求，并把大学生作为该指标体系的重要组成部分。
在网络课程的教学评价管理中，大学生可以通过自由选择签名和评价内容，参与教学评价的全过程，从而提高大学生对网络教学评价的热情。与传统的教学评价方法不同，无线网络技术下的教学评价系统更注重评价过程。网络体育实践课的教学评价结果是面向大学生群体发展的，评价结果大学生可以通过移动在线评价系统自动生成，体育教师和大学生可以从系统中查询评价结果。为了使教师和大学生更容易理解网络体育实践课的评价结果，可以对评价过程中获得的数据进行量化，并通过比较突出评价结果。在构建教学评价体系时，有必要从大学生的角度通过提问来制定评价体系的内容。移动在线评估系统属于复合平台，主要由应用组件和基本框架组成。系统应用平台包括数据存储、用户界面和业务逻辑。数据存储主要用于存储教学体育教学评价中的相关数据，以便于数据的查找和恢复。通过这样的新形的系统对线上教学的课堂评价会有很大的帮助。
四、结论
通过新的课堂准备和创造情境方式以及新的评价方式对线上体育实践课将会有很大的帮助，师生双方可以更加融洽的进行线上的教学活动，同时线上教学的一些优势也可以展现出来，教师可以更加充分的投入到课堂当中，师生双方无需面对面进行交流，教师对于理论的讲解可以更加的充分一些。通过新形式的教学评价对于大学生的线上体育实践课来说也是一种全新的体验。
参考文献
[1]龚亚荣.互联网对长春市大学生体育生活方式的影响及发展对策研究[D].吉林大学，2020.
[2]柏炜菊.互联网对大学生体育生活方式的影响及优化研究[D].杭州师范大学，2019.
[3]赵芳.“互联网+”对大学生体育生活方式的影响[J].辽宁体育科技，2017，39（05）：110-112.
作者简介：
黎芳 性别：女，民族：汉族 出生年月：1998年5月生，籍贯：江西宜春人，学历：在读本科，研究方向：体育教育。
本文通讯作者：洪燕燕
项目来源：江西省高等学校大学生创新训练项目：互联网对大学生体育生活方式的影响及对策研究——以宜春学院为例（项目编号：S202010417059）
关键词：互联网;大学生;体育生活方式
在大学阶段，互联网这个词语对于学生来说不会感到陌生，习总书记曾经提出“不能忽视学生的身体健康，应该实施体育教学与文化教学并抓的教学。”这一建议的提出，使得体育成为了大学生在课程学习中必须进行学习的一项课程，体育生活方式应运而生，互联网与大学生的体育生活方式有着怎样密切的联系呢？
一、互联网下体育生活方式的概念
在大学阶段，互联网下的体育生活方式可以理解为，有效利用互联网各种信息的综合西元，为大学生创造良好的学术氛围和潜在的学习能力。互联网技术的有效运用是时代发展和社会进步的需要，尤其在大学生体育生活方式中，其核心思想是在传统意义的基础上对网络中各种各样的信息资源进行有效的整合，鼓励大学生多思考学习，将学科知识与现实生活联系起来，通过互联网展示动态图像，帮助大学生观察分析，优化体育生活化的效果。
二、互联网对大学生体育生活方式的影响
互联网对大学生的体育生活方式或多或少都会产生一定的影响，主要以下的两个方面进行简单的分析。
（一）互联网对大学生课外体育锻炼的影响
根据相关调查的数据表示，随着互联网的逐渐兴起，大学生在进行课外的体育锻炼时，宜春学院82%的学生都会上网搜索一下有关课外体育锻炼中需要注意的事项，28%的学生根基自己的习惯进行相关的体育活动锻炼。这在一定程度上能够提高学生课外体育的兴趣，避免出现一定的体育活动意外现象。同时，互联网上的信息有部分存在虚假现象，这会使得大学生对户外的活动产生一定的错误认知，产生一定不利的影响。
（二）互联网对大学生体育兴趣的影响
大学生的体育课程以及体育方式相比于初中或者高中来说，体育活动的方式相对不那么单一和固化，他们可以根据自己的兴趣在互联网上进行体育活动的选择，互联网上的信息资源，成为了学生体育活动参考的主要途径和方法，根据相关的调查发现，宜春学院92%的学生在进行体育兴趣选择时到互联网上进行相关的数据查询，8%的学生会选择自己坚持多年的体育运动作为体育兴趣活动，通过互联网对于自己感兴趣的体育活动的认知，来进行体育方式的选择，可以说，互联网对大学生的体育兴趣方面占有重要的指导作用。
三、互联网环境下大学生体育生活方式发展对策
（一）创造有效情境，实现互动教学
教师不能一味的依赖互联网上的免费的多媒体课件，应当根据自己班级的实际情况，自己动手操作进行制作。教学过程网络化，在现代社会，随着社会经济的发展，人们的生活发生了很大的变化。其中，计算机网络已经不知不觉地融入了我们的方方面面，高校教学也不例外。教师还可以通过网络获取与教学相关的信息，以提高和改进。教师的教学模式提高了大学生的学习质量。在体育课程的教学过程中，有效利用多媒体开发技术可以实现开放式网络课程的开发。大學生可以登录网站预览和复习相关的知识。教师也可以利用网络为大学生提供指导和准备。并浏览作者的大学生情况，做出综合评价。在多媒体网络发展的概念是对传统教学的一种新的创新，它推动了大学体育教学活动向全面、综合的方向发展，推出了多样化的发展模式，丰富和提高了教学和教育方法。我们将体育课程以及互联网课程的内容作为课件的标准和参考。大学生使用多媒体学习知识，就好像他们真的身临其境，理解现实的需要。同时，他们可以通过相关网站重复的观看和学习。
（二）完善网络资源，优化评价环节
线上教学与传统教学有着很大的不同，使得线上教学的评价也应当与传统的教学评价有所区别。无线应用协议是一种基于无线网络环境的开放式通信协议，通过它可以实现信息转换，帮助教师查询大学生的学习情况。在构建高校体育网络实践课教学评价体系时，必须了解课程与大学生的需求，并把大学生作为该指标体系的重要组成部分。
在网络课程的教学评价管理中，大学生可以通过自由选择签名和评价内容，参与教学评价的全过程，从而提高大学生对网络教学评价的热情。与传统的教学评价方法不同，无线网络技术下的教学评价系统更注重评价过程。网络体育实践课的教学评价结果是面向大学生群体发展的，评价结果大学生可以通过移动在线评价系统自动生成，体育教师和大学生可以从系统中查询评价结果。为了使教师和大学生更容易理解网络体育实践课的评价结果，可以对评价过程中获得的数据进行量化，并通过比较突出评价结果。在构建教学评价体系时，有必要从大学生的角度通过提问来制定评价体系的内容。移动在线评估系统属于复合平台，主要由应用组件和基本框架组成。系统应用平台包括数据存储、用户界面和业务逻辑。数据存储主要用于存储教学体育教学评价中的相关数据，以便于数据的查找和恢复。通过这样的新形的系统对线上教学的课堂评价会有很大的帮助。
四、结论
通过新的课堂准备和创造情境方式以及新的评价方式对线上体育实践课将会有很大的帮助，师生双方可以更加融洽的进行线上的教学活动，同时线上教学的一些优势也可以展现出来，教师可以更加充分的投入到课堂当中，师生双方无需面对面进行交流，教师对于理论的讲解可以更加的充分一些。通过新形式的教学评价对于大学生的线上体育实践课来说也是一种全新的体验。
参考文献
[1]龚亚荣.互联网对长春市大学生体育生活方式的影响及发展对策研究[D].吉林大学，2020.
[2]柏炜菊.互联网对大学生体育生活方式的影响及优化研究[D].杭州师范大学，2019.
[3]赵芳.“互联网+”对大学生体育生活方式的影响[J].辽宁体育科技，2017，39（05）：110-112.
作者简介：
黎芳 性别：女，民族：汉族 出生年月：1998年5月生，籍贯：江西宜春人，学历：在读本科，研究方向：体育教育。
本文通讯作者：洪燕燕
项目来源：江西省高等学校大学生创新训练项目：互联网对大学生体育生活方式的影响及对策研究——以宜春学院为例（项目编号：S202010417059）