【摘 要】
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森林康养基地是我国林业产业转型升级的有力抓手，是实施乡村振兴战略及贯彻健康中国战略的有效途径。采用空间分析、最邻近指数、核密度分析法等方法对920家森林康养基地的空间布局及其影响因素进行分析，以期为优化我国森林康养资源要素的空间配置、发展森林康养产业提供理论参考。结果表明：1)空间布局上，我国国家森林康养基地在全国范围内分布不均衡，表现为南多北少、东多西少，呈现聚集态势；空间结构为凝聚型，在空间范
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森林康养基地是我国林业产业转型升级的有力抓手，是实施乡村振兴战略及贯彻健康中国战略的有效途径。采用空间分析、最邻近指数、核密度分析法等方法对920家森林康养基地的空间布局及其影响因素进行分析，以期为优化我国森林康养资源要素的空间配置、发展森林康养产业提供理论参考。结果表明：1)空间布局上，我国国家森林康养基地在全国范围内分布不均衡，表现为南多北少、东多西少，呈现聚集态势；空间结构为凝聚型，在空间范围内呈集中分布特征且存在空间自相关性。2)影响因素上，与国家森林康养基地的建设关联度从高到低依次是国家森林公园、国家风景名胜区、国家自然保护区；国家森林康养基地数量分布格局与生态因素中年平均降水量最为相关；常住人口、城镇人口、60岁以上人口数量以及GDP经济指标均与森林康养基地数量呈正相关关系。基于研究结果提出相关建议：避免盲目、过度开发而影响基地品质；以市域为中心展开建设且呈辐射状扩散；促进区域联动以构建康养环线。
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推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，需要建设高质量职业教育教师队伍。在响应职业教育体系建设过程中，要进一步强化职业教育教师队伍的关键基础作用。在对应职业教育发展现状问题时，要突显培养“双师型”职业教育教师的本质属性。在确立优化职业教育类型发展的目标后，需要创新高质量职业教育教师队伍建设路径。新时代我国职业教育教师队伍建设的主要思路和举措主要有：建构职业教育教师标准框架，体现教师队伍
职业科学视域下，职业教育以职业为逻辑起点、专业教学标准以职业标准为参考、职业教育课程内容以职业能力为导向，三者共同支撑职业教育人才培养过程的类型化发展，使得职业教育人才培养规律适应职业运行规律。基于此，为构建横向融通、纵向贯通的高质量现代职业教育体系，优化职业教育类型定位，应统合建立职业分类和职业教育专业设置动态调整机制，构建基于职业标准的国家专业教学标准，并依据职业能力选取职业教育课程内容。
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政府与市场关系问题尽管一直受到关注，也有不少的讨论，但是一些基础性问题有待进一步厘清。从何为有为政府以及政府何以有为两个视角来看，政府的角色与功能定位对于有为政府具有重要意义。要讨论政府有为或者不有为的问题，必须首先廓清政府的角色和功能定位。决定一个政府的角色与功能定位的，固然有社会公共事务管理提出的要求，但是政府本身的偏好也是一个值得注意的因素。需要指出的是，有为政府不是无所不为的政府，不是无限
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