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大学英语教学大纲已把教学要求从培养使用英语获取信息的能力提高到了使用英语交流信息的能力.这一变化要求英语口语教师重新进行角色定位.本文从英语信息的输入、非智力因素的激发、口语活动的合作和口语活动的设计等方面论证了实施新<大纲>后英语口语教师的多重角色.
浅谈实施新《大纲》后英语口语教师的角色定位
【摘 要】
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大学英语教学大纲已把教学要求从培养使用英语获取信息的能力提高到了使用英语交流信息的能力.这一变化要求英语口语教师重新进行角色定位.本文从英语信息的输入、非智力因素
【机 构】
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江苏省镇江高等专科学校丹阳校区
【出 处】
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科技资讯
【发表日期】
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2007年8期
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