【摘 要】
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本研究运用《大学英语课堂环境评估量表》调查我国五所大学综合英语课堂环境,以了解课堂环境感知在师生间、不同性别间及语言水平不同的学生间存在的差异,以及学生感知与其学
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“高等院校课堂环境调查研究”(DIA100312);2009年度湖北省社科基金项目“湖北高校英语课堂环境调查与研究”([2010]138)的部分成果
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本研究运用《大学英语课堂环境评估量表》调查我国五所大学综合英语课堂环境,以了解课堂环境感知在师生间、不同性别间及语言水平不同的学生间存在的差异,以及学生感知与其学业成绩之间的关系。研究结果表明:1)学生对大学英语课堂社会心理环境的感知值明显低于教师;2)男、女生对大学英语课堂环境的感知差异不大;3)英语水平高的学生对课堂环境感知值高于水平低的学生;4)学生对英语课堂环境的感知与学业成绩之间有一定相关性。
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