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尽管新课程标准已把“扇形的面积”这部分内容上移到第三学段中，但凭借多年的教学经验，笔者以为这部分内容完全可以放在第二学段中进行教学。一方面学生已经有了圆的面积以及角的大小关系的知识基础，另一方面学生也具备了一定的探索数学问题的能力，学生的空间观念也有了一定的发展。
“折扇”诱发的生动
【摘 要】
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尽管新课程标准已把“扇形的面积”这部分内容上移到第三学段中，但凭借多年的教学经验，笔者以为这部分内容完全可以放在第二学段中进行教学。一方面学生已经有了圆的面积以及角
【机 构】
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常熟市莫城中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2007年12期
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