摘 要：素质教育正在逐步的实施，物理课程的培养目标也应当适应时代的要求，不同的时代，培养的目标也会跟着时代的变化而变化。新课程的实施对教师的教学产生巨大的影响，同时也对教师提出新的要求。教师在教学过程中，要准确的把握初中学生的发展特点，不断的更新教学观念，善于思考，找出物理教学改革中良好的一面，进行推广，促使学生朝向积极的方向进行发展。
　　关键词：教学反思；初中物理；课程改革
　　素质教育的提出是为了提高学生的整体素质，随着课程的改革，初中物理学科的改革也在全面、健康、稳定的向前推进。教育是国家发展的后备力量，只有稳步的实施素质教育。不断的推进课程改革，加大课程改革的力度，新课程的实施才会对教师的教学活动产生重大的影响，对教师的教学提出了新的要求。课程改革要求教师要根据课程的内容，明确课程目标，更新教学观念，以学生发展为根本，巧妙的使用教科书，建构理论知识，设计课堂教学策略和教学方法。因此，教师首先要改变自己的教学观念，明确课程改革的目标以及物理教学的学习目标，灵活运用教学策略和教学方法，正确把握教学评价，真正地使教学过程适应学生的发展。课程改革会存在一些问题和看法，下面我将进行浅显的分析。
　　一、吃透改革目标，巧妙运用教科书，合理安排课程教学
　　随着课程的改革，许多教师是教了好多年的书，已经适应了原来的教学特点和教学方法。当遇到新课程的书籍，会找不到自己合适的教学方法，也不知道如何去适应新的课程标准，这个时候，教师应该改变自己以往的观念，积极主动的进行探究学习，适应新课程的要求，以学生为主体，从学生的发展特点来教授学生。在以往的《初中物理教学大纲》中，过于强调知识的重要性，忽视了学习过程的把握。而新课程教学目标，要求更多的是对学生进行人文性的教育，并通过科学探究式的方法对学生各方面能力的培养，让学生自主体验学习的乐趣。让学生变被动的接受性学习为主动的探究式学习中，真正体现出学生学习的主体，适应素质教育的实施。
　　人教版的初中物理教科书，不再是强调知识的重要性和理论性知识，而是把新教科书的知识形成体系和探究活动的进行灵活的安排，让学生在探究的学习中寻求知识，注重从激发学生的学习兴趣入手，通过大量的实验吸引了学生的注意力，便于学生在探究中进行教育活动，发挥学生学习的主动性。课堂教学是教师实施新课程目标教学的一个平台，可以根据学生的实际情况，充分发挥教师自身的智慧，把一些教学经验添加到教学内容中，使教学内容大于教材内容，有利于学生知识的拓展；教师也可以对一些教学内容进行重新的排序组合，有利于学生接受知识，发展学生的逻辑性思维；教师也可以根据实际需要开发一些校本教材，注重教材的科学性与创新性，让学生在探究学习中，寻找知识经验，有利于学生的物理学习。
　　二、设计良好的教学策略，有利于学生理解和把握物理知识
　　教学活动必须通过教学策略才能有效的实施。教学策略是教学活动的依据，也是教学活动的脉络。教学策略的好与坏直接关系到教学的成败，也关系到教学质量的好与差。由于新课程课堂注重学生的发展，以学生为主体。在制定教学策略的时候，一定要把学生的学放在第一位，让学生成为学习的主体，考虑到学生的全面发展，设计合理的教学策略，并有效的进行实施。因此，课堂教学策略的好坏，与学生的学习程度和学生的发展有很大的影响。
　　（一）设计合理的教学策略，搭建知识框架
　　在备课的过程中，一定要考虑到采用怎么样的教学策略，一定把课堂的中心环节设计好，教学策略设计科学性与否直接关系到教学的效率，甚至整个教学的成败。建构知识理论体系对新课程教学策略的设计具有重要的指导意义，建构知识理论针对教学策略设计这一环节强调指出：“我们要创设学生积极学习的教学环境，选择适当的教学策略。”为此，建构知识理论体系要求在教学设计中扩展学生对自己学习的责任感。在课堂上允许学生决定自己想学什么，让学生能掌握自己的学习活动，让学生在学习时能合作学习，创设欢快愉悦的学习气氛，帮助学生认知知识结构，在教学情景中，为学生提供学习内容的多种方式，促进积极的知识建构，鼓励学生创新学习，灵活地解决实际问题，为学生的全面发展提供依据，培养学生的物理学习兴趣。
　　（二）怎样进行物理课堂教学策略设计
　　教学策略的设计体现了一个教师的基本能力，也是一个教师多年教学经验的体现，对学生的学习也是至关重要的。在设计课堂教学策略的过程中，教师可以通过演示实验向学生展示知识的形成过程，然后再经过归纳推理得出知识结论，通过师生双方的互动，学生不但对知识的来龙去脉有清晰的了解，还能够正确的运用知识，教师通过科学的练习训练，不断的发展发展学生的观察能力和逻辑思维的能力。因此，教师在设计教学策略时，要考虑到让学生发现问题、分析问题和解决问题的教学程序，而且让学生通过对探究乐趣的体验，激发他们的求知欲。同时，由于探究过程是以组为单位进行的，并且需要对结论进行交流与评价，这对培养学生的合作精神是非常有帮助的，还有利于学生的反思与评价。物理教学应该体现物理学科的趣味性，采用日常的现象吸引学生的注意力，这也是一个非常好的教学策略。
　　三、采用多样化的教学方法，适应新的教学策略
　　教学方法不知是包括教师的教法，也包括学生的学法，教师只有采取合理的教法，教授学生学习，学生在采用适合自己的学法，学习教师教授的知识，只有这样，才能适应新的教学策略。现代的教育教学主要强调教学方法的多样性、灵活性、趣味性。教师在设计教学时，应根据具体课堂教学所设计的策略以及具体的教学内容进行实施，还要考虑学生的年龄和个性特点，结合教师自身的性格特点、教学条件，合理选择适当的教学方法，然后将方法与策略结合，让课堂教学更加丰富多彩，充满活力。因此，教师只有把教法和学法完美的结合，然后应用到教学策略中，才能体现出教学策略的重要性，教师应该把握课堂，掌控学生，让学生跟着教师的思路进行引导学习，提高学生的学习质量。
　　简而言之，时代正在快速发展着，素质教育也井井有序的实施着，教师也应该不断的适应社会，更新教学策略，让教材中的内容适应学生的学习，让学生的热爱物理，善于探究科学现象，为未来的发展打好基础。