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摘要：对处在初中阶段的学生而言，兴趣十分的重要，在兴趣的引导下，他们能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。但是，如何激发学生的学习兴趣，是教师不得不思考的一个问题。初中美术教师在进行指收跌教育时，需要充分地关注和了解学生的興趣点，依据学生的兴趣点展开教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究初中美术趣味教学法，希望能够助力教育的发展。
关键词 初中美术;趣味教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-038
美术是处在初中阶段的学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，这门学科的受重视程度越来越高了。初中美术教师在进行知识的教育时，需要充分地关注和了解这门学科，需要采用趣味化的教学手段，以促使学生对这门学科知识产生学习的兴趣，让学生能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，促使学生的知识学习效果能够更好。基于此，本文将从以下三个方面对初中美术趣味教学方法进行研究和探讨，以供参考。
一、借助信息技术，展开教学
信息技术能够将知识展现的更为生动、形象，且包含着丰富的资源，十分适合应用到教育中。初中美术教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注信息技术所具备的特点，充分地利用信息技术展开教学，以使得学生对美术知识的学习产生兴趣，积极学习美术知识。
如，“我的故事”这部分的知识，主要的教学目标就是要求学生大胆尝试用卡通画的表现手法来叙述故事、记录生活和表达愿望。在讲授这这部分的知识时，为了激发学生的学习兴趣，笔者便会将信息技术充分地应用起来。在备课阶段，笔者便会在互联网上充分地搜集趣味性的卡通影片，并会将其下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育前，笔者首先会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源，促使学生能够因笔者所展现的资源，充分地产生学习的兴趣，对卡通画的制作产生学习的热情。在向学生展现完这些资源后，笔者便会对学生进行理论的知识教学，促使学生能够在笔者的引导下，了解和学习一些理论知识。这样，学生便能够认真倾听笔者所说的话，更好地进行相关的知识的学习，从而使得自身的知识学习效果获得了发展和提升，让笔者因此顺利达到了教育的目的。
二、联系生活实际，讲授知识
学生往往比较喜欢一些自己所熟悉的事物，会在所熟悉的事物的影响下，以比较积极的姿态进行知识的学习。应对学生所具备的这种特性，初中美术教师在进行知识的教育时，有必要采用生活化教学法展开教学，促使学生近距离接触知识，更为积极学习知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。
如，在讲授“过去的日子”这部分的知识时，笔者便会采用生活化教学法进行教学。在课堂上，笔者会向学生展示《童年》这首音乐，促使学生在倾听这首音乐的过程中，回忆起自己的童年生活。在音乐展示完毕后，笔者便会对学生说：“同学们，你们的童年快乐吗？在你们的童年中，发生过那些记忆深刻的事情？”笔者所提的问题，进一步调动了学生的回忆，学生能够依据自身的实际生活经验，以比较积极且主动的姿态进行语言的诉说。当然，笔者会促使学生主动与同桌交流自己的童年生活，说一说自己在童年时所发生的趣事。学生在进行故事诉说的过程中，也是充分地调动自己的回忆的过程，学生能够将自己更好地融入进生活情境中，逐渐地产生学习的热情。在学生进行完语言诉说后，笔者便会向学生布置任务，促使学生将自己的童年生活，以绘画的形式展现出来。这样，在笔者生活化教学方法的引导下，学生能够以积极的姿态进行绘画，更好地展现出自己的童年生活，使得笔者的教育因此变得分外顺利，让学生获得了有效的美术训练，从而充分地提升了学生的美术素养。
三、通过课堂互动，活跃氛围
一般而言，学生的学习情绪往往会受氛围的影响，会在良好的氛围引导下，以比较认真的姿态进行知识的学习。初中美术教师在进行知识的教育时，应该充分地关注学生所具备的这种特点，充分地增强课堂的互动性，以构建出良好的课堂氛围，促使学生在较好的氛围下，积极学习美术知识，增强自身的美术学习水平。
如，“你我他”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够画出人物形象的头部特征和表情，使得学生能够用自己喜欢的方式画出自己的小伙伴，能够抓住人物特征并进行适当夸张。在讲授这部分的知识时，为了促使学生融入到良好的氛围中，使得学生能够更好的进行知识的学习，笔者便会尽量增强课堂互动。笔者会促使学生选择一名小伙伴，语气进行面对面、一对一的沟通和交流，充分地说出自己的小伙伴的头部特征，并促使学生能够在诉说完毕后，尝试画自己的小伙伴。在这样的教学形式的引导下，学生会与自己的小伙伴进行充分地沟通和交流，能够使得课堂氛围呈现出生动的形式，学生能够在较好的氛围的引导下，更为积极地进行知识的学习，做好美术研究和训练。当然，在学生进行完绘画后，笔者会观察学生所画的作品，并会对学生所画的作品进行一定的评价，使得学生能够在笔者评价的引导下，逐渐地优化自己所画的作品，让自身的美术素养能够因此获得发展和提升。
综上，初中美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解和关注学生的兴趣点，依据学生具体性的兴趣度，展开教学，从应用信息技术、生活化教学际和课堂互动这三个方面出发，充分地呈现出教学的趣味性，促使学生具备进行知识学习的激情，让学生能够在兴趣的引导下，积极进行美术知识的学习，增强自身的美术知识学习效率，使得自身获得更好的发展。
参考文献
[1]刘晓.浅谈如何提高初中美术课堂的趣味性[J].教育现代化，2017（24）.
[2]陈月霞.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究，2013（22）.
湖南省永州市道县第四中学
关键词 初中美术;趣味教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-038
美术是处在初中阶段的学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，这门学科的受重视程度越来越高了。初中美术教师在进行知识的教育时，需要充分地关注和了解这门学科，需要采用趣味化的教学手段，以促使学生对这门学科知识产生学习的兴趣，让学生能够以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，促使学生的知识学习效果能够更好。基于此，本文将从以下三个方面对初中美术趣味教学方法进行研究和探讨，以供参考。
一、借助信息技术，展开教学
信息技术能够将知识展现的更为生动、形象，且包含着丰富的资源，十分适合应用到教育中。初中美术教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注信息技术所具备的特点，充分地利用信息技术展开教学，以使得学生对美术知识的学习产生兴趣，积极学习美术知识。
如，“我的故事”这部分的知识，主要的教学目标就是要求学生大胆尝试用卡通画的表现手法来叙述故事、记录生活和表达愿望。在讲授这这部分的知识时，为了激发学生的学习兴趣，笔者便会将信息技术充分地应用起来。在备课阶段，笔者便会在互联网上充分地搜集趣味性的卡通影片，并会将其下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育前，笔者首先会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源，促使学生能够因笔者所展现的资源，充分地产生学习的兴趣，对卡通画的制作产生学习的热情。在向学生展现完这些资源后，笔者便会对学生进行理论的知识教学，促使学生能够在笔者的引导下，了解和学习一些理论知识。这样，学生便能够认真倾听笔者所说的话，更好地进行相关的知识的学习，从而使得自身的知识学习效果获得了发展和提升，让笔者因此顺利达到了教育的目的。
二、联系生活实际，讲授知识
学生往往比较喜欢一些自己所熟悉的事物，会在所熟悉的事物的影响下，以比较积极的姿态进行知识的学习。应对学生所具备的这种特性，初中美术教师在进行知识的教育时，有必要采用生活化教学法展开教学，促使学生近距离接触知识，更为积极学习知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。
如，在讲授“过去的日子”这部分的知识时，笔者便会采用生活化教学法进行教学。在课堂上，笔者会向学生展示《童年》这首音乐，促使学生在倾听这首音乐的过程中，回忆起自己的童年生活。在音乐展示完毕后，笔者便会对学生说：“同学们，你们的童年快乐吗？在你们的童年中，发生过那些记忆深刻的事情？”笔者所提的问题，进一步调动了学生的回忆，学生能够依据自身的实际生活经验，以比较积极且主动的姿态进行语言的诉说。当然，笔者会促使学生主动与同桌交流自己的童年生活，说一说自己在童年时所发生的趣事。学生在进行故事诉说的过程中，也是充分地调动自己的回忆的过程，学生能够将自己更好地融入进生活情境中，逐渐地产生学习的热情。在学生进行完语言诉说后，笔者便会向学生布置任务，促使学生将自己的童年生活，以绘画的形式展现出来。这样，在笔者生活化教学方法的引导下，学生能够以积极的姿态进行绘画，更好地展现出自己的童年生活，使得笔者的教育因此变得分外顺利，让学生获得了有效的美术训练，从而充分地提升了学生的美术素养。
三、通过课堂互动，活跃氛围
一般而言，学生的学习情绪往往会受氛围的影响，会在良好的氛围引导下，以比较认真的姿态进行知识的学习。初中美术教师在进行知识的教育时，应该充分地关注学生所具备的这种特点，充分地增强课堂的互动性，以构建出良好的课堂氛围，促使学生在较好的氛围下，积极学习美术知识，增强自身的美术学习水平。
如，“你我他”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够画出人物形象的头部特征和表情，使得学生能够用自己喜欢的方式画出自己的小伙伴，能够抓住人物特征并进行适当夸张。在讲授这部分的知识时，为了促使学生融入到良好的氛围中，使得学生能够更好的进行知识的学习，笔者便会尽量增强课堂互动。笔者会促使学生选择一名小伙伴，语气进行面对面、一对一的沟通和交流，充分地说出自己的小伙伴的头部特征，并促使学生能够在诉说完毕后，尝试画自己的小伙伴。在这样的教学形式的引导下，学生会与自己的小伙伴进行充分地沟通和交流，能够使得课堂氛围呈现出生动的形式，学生能够在较好的氛围的引导下，更为积极地进行知识的学习，做好美术研究和训练。当然，在学生进行完绘画后，笔者会观察学生所画的作品，并会对学生所画的作品进行一定的评价，使得学生能够在笔者评价的引导下，逐渐地优化自己所画的作品，让自身的美术素养能够因此获得发展和提升。
综上，初中美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解和关注学生的兴趣点，依据学生具体性的兴趣度，展开教学，从应用信息技术、生活化教学际和课堂互动这三个方面出发，充分地呈现出教学的趣味性，促使学生具备进行知识学习的激情，让学生能够在兴趣的引导下，积极进行美术知识的学习，增强自身的美术知识学习效率，使得自身获得更好的发展。
参考文献
[1]刘晓.浅谈如何提高初中美术课堂的趣味性[J].教育现代化，2017（24）.
[2]陈月霞.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究，2013（22）.
湖南省永州市道县第四中学