【摘 要】
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目的 调查护理临床带教教师护理软技能现状并探讨其对带教行为的影响,为开展临床带教教师培训、提高临床带教教师综合素质提供借鉴和参考.方法 采用一般资料调查表、护理软技
【机 构】
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100069,北京市 首都医科大学护理学院;首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科;
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目的 调查护理临床带教教师护理软技能现状并探讨其对带教行为的影响,为开展临床带教教师培训、提高临床带教教师综合素质提供借鉴和参考.方法 采用一般资料调查表、护理软技能测评量表和临床护理教师行为量表对北京市4所三级甲等医院的340名护理临床带教教师进行调查.结果 护理临床带教教师护理软技能得分为(160.24±14.62)分,认知技能维度得分稍低,带教行为得分为(98.88±10.41)分;护理软技能水平和教师带教行为具有正相关性(P＜0.01);分层回归分析结果显示,护理软技能独立解释带教行为变异的27.9％.结论 护理临床带教教师护理软技能水平一般,带教行为较好,护理软技能是带教行为的重要影响因素.护理管理者可通过针对性的措施提高护理临床带教教师的软技能水平,从而改善其教学行为.
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