【摘 要】
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古今中外，如何处理教育与生活的关系一直是教育理论的核心话题。世纪之初，新一轮基础教育改革中“教育回归生活世界”的提出，使“教育与生活”再度成为教育理论的热点，其中蕴含的
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古今中外，如何处理教育与生活的关系一直是教育理论的核心话题。世纪之初，新一轮基础教育改革中“教育回归生活世界”的提出，使“教育与生活”再度成为教育理论的热点，其中蕴含的现实意义与理论意义从某种角度上说是毋庸置疑的。但时至今日，到底什么是“生活世界”？教育要回归的是谁的生活世界，是怎样的世界？教育与生活究竟是什么样的关系？教育能否回归生活世界？众多问题众说纷纭，造成了理论与实践上的困惑。
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