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摘 要：研究考纲，做到“知法”，研究教材，做到“知书”，研究考题，做到“知练”，研究自己，做到“知己”，研究学生，做到“知彼”，研究高考，做到“知考”。
关键词：针对性；有效性；统一性
分析2014年的高考试卷，能为我们备考2015年的高考提供更多的经验和方法。纵观2014年高考理综化学试题，总的趋势可用“三多”“两少”“一导向”来加以概括。所谓的“三多”：即结合课本的内容多、基础实验内容多、社会热点的综合内容多。“两少”：即简单基础的送分题少、部分非选择题的思维能力要求较高而铺垫少。“一导向”：即高考复习要结合课本，强化基础、提升能力、重视实验、关注社会。
一、2014年高考试题具体体现以下几个方面
1.从考查的知识点来看，试题突出化学知识的主干性，同时着力于基本技能和化学素养的全面考查，试题无偏题、怪题、重基础、很灵活，充分体现模块课程的特点，选考试题难度系数、答题用时等基本相同，这样对学生进行考试评价是公平的。学生可以根据自己的兴趣选择选修模块。
2.试题突出能力要求，涵盖了“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验的探究能力”。在陌生的情景下采用新颖的设问，强化了对考生信息加工能力、思维能力的考查。
二、在2014年高考阅卷中学生答卷存在的问题
1.基础知识掌握不够扎实、记忆不牢固、答题不准确、书写不熟练。
2.审题不够清楚、仔细，整合化学新信息能力不够。
3.知识之间的内在联系，迁移和问题转化能力不够。
4.对探究实验的过程分析能力、实验设计能力和文字表达能力都很薄弱。
5.学生思考问题的时间不足。
6.答案写错位置，化学用语不准确、卷面乱勾乱画等书写不规范的问题依然普遍存在。
三、2015届高三年级化学备考复习策略
1.制订具体周密的计划，增强复习教学的时效性
在高二暑假，高三化学任课教师就潜心研究了学情，共同商讨制订出了切实可行的复习计划。具体分为四个阶段：第一阶段：第一轮基础知识复习，时间为2014年8月～15年2月底；第二阶段：第二轮专题突破 综合训练，时间为2015年3月初～5月初；第三阶段：综合强化训练 查漏补缺，时间为2015年5月初～5月底；第四阶段：自我调整，时间为2015年6月初。
2.以教材为依托，潜心研究“两纲一题”，提高高考复习的针对性
“两纲”即《课程标准》、2014年的《考试大纲（说明）》，“一题”即2014年全国各地高考试题。仔细对照学习了《考试说明》，感悟对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次一定都要把握好，准确确定复习范围。我们对近五年的高考试题进行重点研究，找变化趋势、找方向、找规律，同时对这五套试题进行对比研究，把握高考脉搏，这样我们复习的目标才会明确，思路才会开阔。
3.互相学习，努力提高课堂教学效率和质量
近几年教学实践证明，教师讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实。课堂上讲述要到位，横向到边，纵向到底，前联后展。要给学生思考的时間与空间，做到“讲—练—思”有机结合，这样才能提高课堂教学效率。
4.规范训练，提高学生答题的质量和速度
对照高考评分标准，在高考阅卷的过程中，出现“题不会做”“题会做但做错了”“题会做但做得慢”这些情况，那就是“不得分”！因此高考成功的秘诀是：保证会题做得对！除了学生掌握扎实的基础知识和基本技能外，规范答题至关重要。规范答题不仅能减少失误，还能精练解题步骤，提高解题速度。所以，在平时的复习中，教师要通过对学生的限时训练和规范训练，练习题和模拟题的规范讲评来保证学生考场上的规范答题，提高答题的质量和速度。
5.加强化学实验基本技能的训练，提高学生设计和评价实验的能力
高考化学实验试题的命制，具有以下几个特点：注重将定性试验和定量实验进行有机结合，考题中所设计的问题注重基本操作知识及实验原理的分析、数据的处理和对实验流程的推理。因此，在复习过程中，化学实验基本技能的训练要早介入，要伴随在整个复习过程中，凡是遇到实验的题，都不能放过。在加强实验复习训练同时，还要让学生再次走进实验室，重新做一些重要的实验；训练学生设计和评价实验的能力，提高学生的实验意识和科学素养。
6.重视集体备课，做到“三统一”
高考的复习指导，不是某一个教师的“单兵做战”，而是要打“团体战”，只有靠集体的力量才能取得优异的成绩。
（1）统一教学进度。每位教师都要严格遵守复习计划，在规定的时间内完成教学任务，如果计划有变，也要在大家共同商定的前提下实施。
（2）统一测试内容。单元测试卷由任课教师轮流编制，可对经典的高考题进行整合、延伸、拓展，形成质量较高的模拟试题。
（3）统一讲评标准。无论是单元测试卷还是模拟试题，做到有发必收、有收必批、有批必评。讲评的内容包括：试题分析、学生情况分析以及针对考试中学生出现的问题应采取的措施等。
参考文献：
[1]毕华林.高中化学新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]王春.新课程视角下高考化学实验试题考查动向及其复习启示[J].中学化学教学参考，2009（9）.
作者简介：姚晶莹，女，宁夏人，中教高级。
徐文超，女，宁夏籍，中教二级。
关键词：针对性；有效性；统一性
分析2014年的高考试卷，能为我们备考2015年的高考提供更多的经验和方法。纵观2014年高考理综化学试题，总的趋势可用“三多”“两少”“一导向”来加以概括。所谓的“三多”：即结合课本的内容多、基础实验内容多、社会热点的综合内容多。“两少”：即简单基础的送分题少、部分非选择题的思维能力要求较高而铺垫少。“一导向”：即高考复习要结合课本，强化基础、提升能力、重视实验、关注社会。
一、2014年高考试题具体体现以下几个方面
1.从考查的知识点来看，试题突出化学知识的主干性，同时着力于基本技能和化学素养的全面考查，试题无偏题、怪题、重基础、很灵活，充分体现模块课程的特点，选考试题难度系数、答题用时等基本相同，这样对学生进行考试评价是公平的。学生可以根据自己的兴趣选择选修模块。
2.试题突出能力要求，涵盖了“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验的探究能力”。在陌生的情景下采用新颖的设问，强化了对考生信息加工能力、思维能力的考查。
二、在2014年高考阅卷中学生答卷存在的问题
1.基础知识掌握不够扎实、记忆不牢固、答题不准确、书写不熟练。
2.审题不够清楚、仔细，整合化学新信息能力不够。
3.知识之间的内在联系，迁移和问题转化能力不够。
4.对探究实验的过程分析能力、实验设计能力和文字表达能力都很薄弱。
5.学生思考问题的时间不足。
6.答案写错位置，化学用语不准确、卷面乱勾乱画等书写不规范的问题依然普遍存在。
三、2015届高三年级化学备考复习策略
1.制订具体周密的计划，增强复习教学的时效性
在高二暑假，高三化学任课教师就潜心研究了学情，共同商讨制订出了切实可行的复习计划。具体分为四个阶段：第一阶段：第一轮基础知识复习，时间为2014年8月～15年2月底；第二阶段：第二轮专题突破 综合训练，时间为2015年3月初～5月初；第三阶段：综合强化训练 查漏补缺，时间为2015年5月初～5月底；第四阶段：自我调整，时间为2015年6月初。
2.以教材为依托，潜心研究“两纲一题”，提高高考复习的针对性
“两纲”即《课程标准》、2014年的《考试大纲（说明）》，“一题”即2014年全国各地高考试题。仔细对照学习了《考试说明》，感悟对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次一定都要把握好，准确确定复习范围。我们对近五年的高考试题进行重点研究，找变化趋势、找方向、找规律，同时对这五套试题进行对比研究，把握高考脉搏，这样我们复习的目标才会明确，思路才会开阔。
3.互相学习，努力提高课堂教学效率和质量
近几年教学实践证明，教师讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实。课堂上讲述要到位，横向到边，纵向到底，前联后展。要给学生思考的时間与空间，做到“讲—练—思”有机结合，这样才能提高课堂教学效率。
4.规范训练，提高学生答题的质量和速度
对照高考评分标准，在高考阅卷的过程中，出现“题不会做”“题会做但做错了”“题会做但做得慢”这些情况，那就是“不得分”！因此高考成功的秘诀是：保证会题做得对！除了学生掌握扎实的基础知识和基本技能外，规范答题至关重要。规范答题不仅能减少失误，还能精练解题步骤，提高解题速度。所以，在平时的复习中，教师要通过对学生的限时训练和规范训练，练习题和模拟题的规范讲评来保证学生考场上的规范答题，提高答题的质量和速度。
5.加强化学实验基本技能的训练，提高学生设计和评价实验的能力
高考化学实验试题的命制，具有以下几个特点：注重将定性试验和定量实验进行有机结合，考题中所设计的问题注重基本操作知识及实验原理的分析、数据的处理和对实验流程的推理。因此，在复习过程中，化学实验基本技能的训练要早介入，要伴随在整个复习过程中，凡是遇到实验的题，都不能放过。在加强实验复习训练同时，还要让学生再次走进实验室，重新做一些重要的实验；训练学生设计和评价实验的能力，提高学生的实验意识和科学素养。
6.重视集体备课，做到“三统一”
高考的复习指导，不是某一个教师的“单兵做战”，而是要打“团体战”，只有靠集体的力量才能取得优异的成绩。
（1）统一教学进度。每位教师都要严格遵守复习计划，在规定的时间内完成教学任务，如果计划有变，也要在大家共同商定的前提下实施。
（2）统一测试内容。单元测试卷由任课教师轮流编制，可对经典的高考题进行整合、延伸、拓展，形成质量较高的模拟试题。
（3）统一讲评标准。无论是单元测试卷还是模拟试题，做到有发必收、有收必批、有批必评。讲评的内容包括：试题分析、学生情况分析以及针对考试中学生出现的问题应采取的措施等。
参考文献：
[1]毕华林.高中化学新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]王春.新课程视角下高考化学实验试题考查动向及其复习启示[J].中学化学教学参考，2009（9）.
作者简介：姚晶莹，女，宁夏人，中教高级。
徐文超，女，宁夏籍，中教二级。