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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-02
摘 要 伟大的邓小平同志说过“知识就是产力”，伟大的法国思想家伏尔泰说过“生命在于运动”，我们从体育授业的角度可以这样认为“知识+运动=体育教学”。教师与学生在学校体育教育教学中形成的相互关系就是体育教学中的师生关系。在体育教学的过程中师生关系的处理直接影响到体育教学的开展，怎样去处理好师生关系，需要教师和学生互相调节。
关键词 体育教学 师生关系 教师 学生
一、师生关系的重要性
（一）概念。师生关系就是教师和学生在学校教育教学中形成的相互关系。这些关系相互交织，不可分割，体现在师生双方的交往互动过程中，没有师生之间的交互活动，这些关系就无法体现。所以，师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。
（二）重要性。从社会组织层面看，师生关系是在一定的组织和制度中结成的角色关系；从教育的层面看，师生关系是为完成一定的教育任务而产生的人际关系，这种关系的意义在于教师和学生的工作最终是要达教育任务的完成和教育目标的实现；从心理的层面看，师生关系是通过言语与非言语的交流而形成的各种相互认识、期望的情感关系；在体育教学过程中，教师教和学生学两者间的情感是非常亲密的，无论是体育文化课还是素质练习课。加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。作为体育老师而言，师生关系尤为重要，这是老师和学生之间交流的切入点。这关系到老师在学生心中的地位，是否值得信任。
二、教师和学生在体育教学中的作用
（一）体育教师作为传授知识的主体，在教学中起主导作用，主要体现在三个方面
1.激发学生求知和锻炼的热忱。“好奇”是人的一种本能，教师要善于把学生的这种好奇引导到对知识和锻炼的探索上来。换句话说，就是把学生的一般好奇心发展为对知识和锻炼的渴望——求知欲。
2.交给学生学习锻炼的方法。学习锻炼有一定的方法。从教学的开始，教师就应该有意识地把这种方法教给学生。教师在教学活动中，不能只“把着手教”，要放手让学生在自己的指导下去探索。让学生掌握学习锻炼的本领或学会怎样学习和锻炼。
3.让学生掌握必要的体育知识。在体育教学中，掌握体育基础知识并运用是每一个体育学生必学的。体育生不止是体育锻炼，掌握知识更重要。体育教师在教学中要教会学生怎样获取知识，并在体育锻炼中灵活运用，理论联系实际，把体育学好。
（二）学生作为学习的主体，在体育教学中是处于中心地位的
1.学生是具有发展潜能和发展需要的的人。学生在体育教学中是能动的主体，他不是消极被动的接受塑造和改造，而是能够意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到体育教育过程中。学生是具有思想感情的个体，意味着他具有自身独立的人格，他有自己的需要、愿望和尊严，这一切都应当得到正当的满足和尊重。学生具有独特的创造价值，在体育教育过程中应当珍视学生作为人的无与伦比的价值，不能任意损伤和残害他们。
2.学生是教育的对象。体育学生作为学习者和受教育者，其主要的任务是学习提高身体素质，通过学习获得身心的发展。学生的主要职能是学习，学生是在教师的指导下进行的，教师的指导不仅使学习更有成效，也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。教师只有在尊重和调动学生积极性、主动性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。反之将阻碍学生的发展。
三、当前教师和学生在教育关系中存在的问题
情感，在良好师生关系的建立中有着不可替代的地位，在师生关系的处理上起到调节的作用。在师生建立情感的过程中会有各种各样的心理活动，师生之间的情感如何直接影响到体育教学的开展。
（一）教师存在的问题。体育教学中拿跳马来说，一个不被同学信任或是厌恶的老师来教，有的学生不敢跳，试了好几次都不行，有的老师性子急，学生就会有抵制情绪，更加不配合，不练习，一直都跳不过去。从我国的启蒙教育开始，教师与学生的位置关系就是不平等的。学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通，同时我们教师也很难放下架子，与学生进行沟通。这样导致了在师生关系中形成了一堵厚厚的墙。
（二）学生存在的问题。当前，很多体育学生惰性思想比较严重，玩心大，认为上大学就要好好的享受一下大学生活，整天就知道玩，把学业丢到一边，甚至产生厌学的现象。学生对专业知识掌握不够，课后练习不努力，导致上课时动作做不好，老师指导时不专心，不虚心听取意见，被老师批评后会产生厌恶老师的想法，从而出现逃课、早退的现象。
四、解决方法
（一）一个可信的老师，在一些有一定危险性的体育动作教学中，不能因为学生动作不到位或是协调性不好而用言语攻击他们。在教授过程中即使学生害怕，但在老师的鼓励和帮助下，建立起一点信心，多试几次，克服心理的恐惧，成功的完成了动作，把动作做得更好，那么体育教学就会更轻松更有效果。这说明师生间的情感的重要性，它主要体现在师生间心与心的交流。通过交流可以增进师生间的了解和信任，从而建立起真诚的、友好的、融洽的师生关系。我们要正确的认识师生关系，这样可以增进彼此间的理解。体育教师要树立正确的学生观，要给予学生积极地肯定和公正的评价，赢得学生的肯定和认可。
（二）由于我们教师在体育教学活动中处于主导地位，这就要求我们要首先改变这种观念，放下教师的架子，主动去接近学生，在教师与学生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。当前的学生知识面广，心理成熟早，教师还靠以前那种特有的权威是不可能与学生建立起这种新型的关系的，所以教师要首先放下架子，以朋友的身份出现在他们面前。教师可以试着走进学生的学习中，走进学生的生活中。先做他们的忠实听众，再慢慢的对他们加以辅导和指引，使学生对你不再感到陌生，从而开始接近你、信任你，与你建立起一种友谊。之后再对学生进行教育，使这种友谊转变为良好的师生关系。 （三）体育教育需要爱，这种爱是无私的、广博的，给学生更多的爱，能够使学生更容易的接受老师，学生和老师关系越融洽，学生上课心情会更舒畅，积极主动、自觉自愿的接受老师的教导，练习时不怕苦不怕累，对教师充分信任和尊重，自觉参加体育锻炼，积极配合老师上好每节体育课和课外活动，营造最佳的教学环境。教师作为教的主体，要抓好自身的建设，坚持锻炼身体，认真钻研体育知识，全面掌握体育教育技能、技巧，加强修养完善自己。在学生面前真正做到为人师表，树立教师的威信，想尽办法提高自己的及体育教学能力，争取取得更好的体育教育效果。
（四）学生作为学的主体，更要认真学习，不止是在体育锻炼方面取得好成绩，更要充实自己的文化知识，不要走出去被人说头脑简单四肢发达，学习是自己的事，不要把自己的不努力归结在老师身上，总认为是老师教不好，要经常反省自己，老师是我们的引路人，起引导作用，真正学到的才是自己的。学生要积极的配合老师，仔细看，认真想，给自己信心，为自己加油，相信自己能做到，在老师的指引下把动作做的更好，课后更要多加练习，争取下节课得到老师的表扬。学生要和老师做朋友，增进彼此间的交流，即时让老师了解自己的情况，让老师能更好的调整教育方法。教师和学生要共同努力，营造和谐融洽的师生关系，这样才能更好的开展体育教学。
（五）还有一点需要重视，在体育教学中，教师和学生要注意把握交往分寸，避免和防止与少数或个别老师、学生交往。这种小范围的交往会影响师生间的团结。因此，教师和学生都要敞开心扉互相交流，教师要给予学生更多的关心。学生要主动积极的向老师靠拢，不要有任何厌恶老师的情绪产生，更不能出现迟到、早退、逃课等现象。老师和学生要团结在一起，打造和谐的师生关系。
五、总结
体育教学中师生之间的关系主要体现在教与学、情感交流方面，处理好师生间的关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性，作为体育教师是做好体育工作，取得较好的教学效果的重要因素，作为学生是学好体育知识，增强身体素质的必要条件。师生关系在体育教学中有着巨大的促进作用。可以说，师生关系的好坏关系到教学工作能否顺利开展，关系到教学质量能否得到提高，关系到一个班、一个系、一所学校的形象。要搞好体育教学，就必须使师生关系和谐、融洽。师生关系是不容忽视的。
参考文献：
[1] 罗明东.教育学：基础教育原理与应用[M].昆明：云南大学出版社.2010.7.
[2] 郭少华.浅析体育教学中师生关系的作用[J].少年体育训练.2007.3.
[3] 佚名.浅析师生关系的重要意义[J].作文频道.2011.4.
[4] 才立广.浅析体育教学中师生关系的作用[J].龙源期刊《华章》.2007.3.
[5] 王伟.浅谈师生关系在体育教学中的作用[J].安徽文学（下半月）.2007.5.
摘 要 伟大的邓小平同志说过“知识就是产力”，伟大的法国思想家伏尔泰说过“生命在于运动”，我们从体育授业的角度可以这样认为“知识+运动=体育教学”。教师与学生在学校体育教育教学中形成的相互关系就是体育教学中的师生关系。在体育教学的过程中师生关系的处理直接影响到体育教学的开展，怎样去处理好师生关系，需要教师和学生互相调节。
关键词 体育教学 师生关系 教师 学生
一、师生关系的重要性
（一）概念。师生关系就是教师和学生在学校教育教学中形成的相互关系。这些关系相互交织，不可分割，体现在师生双方的交往互动过程中，没有师生之间的交互活动，这些关系就无法体现。所以，师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。
（二）重要性。从社会组织层面看，师生关系是在一定的组织和制度中结成的角色关系；从教育的层面看，师生关系是为完成一定的教育任务而产生的人际关系，这种关系的意义在于教师和学生的工作最终是要达教育任务的完成和教育目标的实现；从心理的层面看，师生关系是通过言语与非言语的交流而形成的各种相互认识、期望的情感关系；在体育教学过程中，教师教和学生学两者间的情感是非常亲密的，无论是体育文化课还是素质练习课。加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。作为体育老师而言，师生关系尤为重要，这是老师和学生之间交流的切入点。这关系到老师在学生心中的地位，是否值得信任。
二、教师和学生在体育教学中的作用
（一）体育教师作为传授知识的主体，在教学中起主导作用，主要体现在三个方面
1.激发学生求知和锻炼的热忱。“好奇”是人的一种本能，教师要善于把学生的这种好奇引导到对知识和锻炼的探索上来。换句话说，就是把学生的一般好奇心发展为对知识和锻炼的渴望——求知欲。
2.交给学生学习锻炼的方法。学习锻炼有一定的方法。从教学的开始，教师就应该有意识地把这种方法教给学生。教师在教学活动中，不能只“把着手教”，要放手让学生在自己的指导下去探索。让学生掌握学习锻炼的本领或学会怎样学习和锻炼。
3.让学生掌握必要的体育知识。在体育教学中，掌握体育基础知识并运用是每一个体育学生必学的。体育生不止是体育锻炼，掌握知识更重要。体育教师在教学中要教会学生怎样获取知识，并在体育锻炼中灵活运用，理论联系实际，把体育学好。
（二）学生作为学习的主体，在体育教学中是处于中心地位的
1.学生是具有发展潜能和发展需要的的人。学生在体育教学中是能动的主体，他不是消极被动的接受塑造和改造，而是能够意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到体育教育过程中。学生是具有思想感情的个体，意味着他具有自身独立的人格，他有自己的需要、愿望和尊严，这一切都应当得到正当的满足和尊重。学生具有独特的创造价值，在体育教育过程中应当珍视学生作为人的无与伦比的价值，不能任意损伤和残害他们。
2.学生是教育的对象。体育学生作为学习者和受教育者，其主要的任务是学习提高身体素质，通过学习获得身心的发展。学生的主要职能是学习，学生是在教师的指导下进行的，教师的指导不仅使学习更有成效，也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。教师只有在尊重和调动学生积极性、主动性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。反之将阻碍学生的发展。
三、当前教师和学生在教育关系中存在的问题
情感，在良好师生关系的建立中有着不可替代的地位，在师生关系的处理上起到调节的作用。在师生建立情感的过程中会有各种各样的心理活动，师生之间的情感如何直接影响到体育教学的开展。
（一）教师存在的问题。体育教学中拿跳马来说，一个不被同学信任或是厌恶的老师来教，有的学生不敢跳，试了好几次都不行，有的老师性子急，学生就会有抵制情绪，更加不配合，不练习，一直都跳不过去。从我国的启蒙教育开始，教师与学生的位置关系就是不平等的。学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通，同时我们教师也很难放下架子，与学生进行沟通。这样导致了在师生关系中形成了一堵厚厚的墙。
（二）学生存在的问题。当前，很多体育学生惰性思想比较严重，玩心大，认为上大学就要好好的享受一下大学生活，整天就知道玩，把学业丢到一边，甚至产生厌学的现象。学生对专业知识掌握不够，课后练习不努力，导致上课时动作做不好，老师指导时不专心，不虚心听取意见，被老师批评后会产生厌恶老师的想法，从而出现逃课、早退的现象。
四、解决方法
（一）一个可信的老师，在一些有一定危险性的体育动作教学中，不能因为学生动作不到位或是协调性不好而用言语攻击他们。在教授过程中即使学生害怕，但在老师的鼓励和帮助下，建立起一点信心，多试几次，克服心理的恐惧，成功的完成了动作，把动作做得更好，那么体育教学就会更轻松更有效果。这说明师生间的情感的重要性，它主要体现在师生间心与心的交流。通过交流可以增进师生间的了解和信任，从而建立起真诚的、友好的、融洽的师生关系。我们要正确的认识师生关系，这样可以增进彼此间的理解。体育教师要树立正确的学生观，要给予学生积极地肯定和公正的评价，赢得学生的肯定和认可。
（二）由于我们教师在体育教学活动中处于主导地位，这就要求我们要首先改变这种观念，放下教师的架子，主动去接近学生，在教师与学生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。当前的学生知识面广，心理成熟早，教师还靠以前那种特有的权威是不可能与学生建立起这种新型的关系的，所以教师要首先放下架子，以朋友的身份出现在他们面前。教师可以试着走进学生的学习中，走进学生的生活中。先做他们的忠实听众，再慢慢的对他们加以辅导和指引，使学生对你不再感到陌生，从而开始接近你、信任你，与你建立起一种友谊。之后再对学生进行教育，使这种友谊转变为良好的师生关系。 （三）体育教育需要爱，这种爱是无私的、广博的，给学生更多的爱，能够使学生更容易的接受老师，学生和老师关系越融洽，学生上课心情会更舒畅，积极主动、自觉自愿的接受老师的教导，练习时不怕苦不怕累，对教师充分信任和尊重，自觉参加体育锻炼，积极配合老师上好每节体育课和课外活动，营造最佳的教学环境。教师作为教的主体，要抓好自身的建设，坚持锻炼身体，认真钻研体育知识，全面掌握体育教育技能、技巧，加强修养完善自己。在学生面前真正做到为人师表，树立教师的威信，想尽办法提高自己的及体育教学能力，争取取得更好的体育教育效果。
（四）学生作为学的主体，更要认真学习，不止是在体育锻炼方面取得好成绩，更要充实自己的文化知识，不要走出去被人说头脑简单四肢发达，学习是自己的事，不要把自己的不努力归结在老师身上，总认为是老师教不好，要经常反省自己，老师是我们的引路人，起引导作用，真正学到的才是自己的。学生要积极的配合老师，仔细看，认真想，给自己信心，为自己加油，相信自己能做到，在老师的指引下把动作做的更好，课后更要多加练习，争取下节课得到老师的表扬。学生要和老师做朋友，增进彼此间的交流，即时让老师了解自己的情况，让老师能更好的调整教育方法。教师和学生要共同努力，营造和谐融洽的师生关系，这样才能更好的开展体育教学。
（五）还有一点需要重视，在体育教学中，教师和学生要注意把握交往分寸，避免和防止与少数或个别老师、学生交往。这种小范围的交往会影响师生间的团结。因此，教师和学生都要敞开心扉互相交流，教师要给予学生更多的关心。学生要主动积极的向老师靠拢，不要有任何厌恶老师的情绪产生，更不能出现迟到、早退、逃课等现象。老师和学生要团结在一起，打造和谐的师生关系。
五、总结
体育教学中师生之间的关系主要体现在教与学、情感交流方面，处理好师生间的关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性，作为体育教师是做好体育工作，取得较好的教学效果的重要因素，作为学生是学好体育知识，增强身体素质的必要条件。师生关系在体育教学中有着巨大的促进作用。可以说，师生关系的好坏关系到教学工作能否顺利开展，关系到教学质量能否得到提高，关系到一个班、一个系、一所学校的形象。要搞好体育教学，就必须使师生关系和谐、融洽。师生关系是不容忽视的。
参考文献：
[1] 罗明东.教育学：基础教育原理与应用[M].昆明：云南大学出版社.2010.7.
[2] 郭少华.浅析体育教学中师生关系的作用[J].少年体育训练.2007.3.
[3] 佚名.浅析师生关系的重要意义[J].作文频道.2011.4.
[4] 才立广.浅析体育教学中师生关系的作用[J].龙源期刊《华章》.2007.3.
[5] 王伟.浅谈师生关系在体育教学中的作用[J].安徽文学（下半月）.2007.5.