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摘 要：在义务教育阶段的初中数学教学中，数学课堂教学的质量和效率是教育部所规定的初中数学教学大纲中最为基础的要求。所以，从事初中数学教学的教师要不断研发不同于传统教学方式的新方法，尽可能地在课堂中多安排一些具有趣味性的数学教学活动，要重视师生之间的互动，把数学课堂教学延伸到课堂之外，只有如此，才能从根本上提高初中数学课堂教学的效率与质量。
关键词：初中数学；优质教学；教学策略
课堂教学在整个教育教学中占很大的比例，因而对学生能力和素质的提高有着非常关键的作用，可以说，课堂教学质量将直接影响到一个学生今后的人生道路。根据国内外先进的教学方法以及笔者自身的经验，要想真正实现初中数学课堂的优质教育，主要有以下几个方法：
一、合理设计初中数学课堂教学环节，保证优质
在数学课堂中不拘泥于传统，大胆采取一些科学而又合理的数学教学环节，这不但可以加深初中生对初等数学的理解和认识，而且有助于学生记忆数学公式、定理，还可以锻炼学生的数学逻辑思维，从而使其对初中数学产生极大的学习热情。基于此，数学教师在设计教学环节时，一定要以学生的日常生活为出发点去设计教学活动。这样设计出来的教学活动才会有一定的真实情感，才会真正符合“学习先学德”的教学本质，这样不但有助于学生的正常发展，而且能使学生在数学的海洋里尽情遨游。除此以外，教师在数学课堂上设计科学合理的教学环节还必须抓准教学核心，也就是设计的教学环节必须要突出目的性，一切离不开提高学生的数学思维及能力。所有提出问题的难度、问题背后的知识点等，都是以激发学生的学习激情以及学习动力为主，一切围绕着学生展开。开展这种活动主要是为了让学生积极参与到学习之中，并应用更多的数学知识，最终提高整个初中数学课堂教育教学的质量。
二、建立和谐的师生关系，提高效率
和谐有序的师生关系，是教育教学的基础。在初中教学里，良好的师生关系更是保障数学学习效率的重要措施。现代社会突出个性，初中阶段的学生更是个性鲜明。在初中阶段，学生对于自己喜欢的东西会有极大的兴趣，教师可以抓住学生的这些特点，以此为出发点，经营师生关系。如果师生关系比较和谐融洽，学生则会在这种氛围下对教师产生喜爱、敬佩的感情。教师在这种氛围下授课，学生会比以往更为主动地参与到教育教学中，学习效率自然也会随之升高。但这也给教师提出了更高的要求，要求教师在进行课堂教学的时候，不仅仅要立足于教学进度与教学任务，更要注重建立与学生之间的关系。数学教师只有做学生的朋友，才能够让学生真正接受自己，通过和学生的情感交流，才能让学生对枯燥乏味的数学产生兴趣。另外，教师可以利用这种和谐的师生关系，鼓励学生进行自主学习、独立思考，让学生在这种自主学习、探究中，获得学习的快乐，最终实现数学课堂的优质教学。
三、运用多媒体技术，激发学生的兴趣
多媒体技术是当前中学课堂主要依靠的教学技术，它能够把图像、视频、音频等结合在一起，给学生更加直观的感受，突破传统的用黑板进行教学的限制。依靠多媒体技术，数学教师可以把学生的注意力集中到课堂上来，其原则就是要把静止变为动态，把虚拟转化为真实，把无声的教材变为有声的图片、音频、视频，这样才能最大限度地激发学生的兴趣。数学教师要立足于教材和日常生活，在多媒体技术的帮助下，把教材和生活中的感情因素挖掘出来，营造融洽的教学氛围。在这种轻松的环境下，学生的数学水平才能够有所提升。比如，在讲授《轴对称现象》一章时，数学教师完全通过网络来搜索带有轴对称特点的图片，可以找紫禁城、颐和园、戏剧脸谱、国旗、各类汽车的标志、交通信号标志等的图片。运用多媒体把图片播放出来，教师再用精彩、激昂的解说，给学生植入更为全面的轴对称概念。可以说，多媒体手段可以帮助学生建立數学知识的结构图，使其感受到数学的魅力，进而产生一种愉悦感，使其对数学产生浓厚的兴趣。
四、编制口诀，便于学生学习
数学知识虽然有其独特的魅力所在，但不可否认的是，数学也相对复杂、枯燥，没有对数学产生兴趣的初学者，往往会感觉到数学极其复杂、难懂。因此，在面对一些相对比较复杂且抽象的数学定义和公式时，数学教师就要发挥主观能动性，总结出朗朗上口的口诀，帮助学生加深记忆，从而使学生产生学习数学的兴趣。初中学生有较强的好奇心，数学教师可以借助学生的这种心理，在数学知识的整理和归纳当中，编制口诀、谚语等，从而激发学生的学习热情。比如，在进行《一元一次不等式以及一元一次不等式组》章节的教学时，关于不等式的解集的问题，也就是所谓的何种情况下，不等式有解，什么情况下，不等式无解。如果教师只根据例题讲解，也就是用画数轴线的方式，很多学生都会感觉到麻烦，学习起来也很吃力，很难在短时间内掌握知识要点。因此，可以编制口诀：同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无解了。教师根据数轴线的方式，对这句口诀逐一讲解，这样学生很快就能灵活运用了。
综上所述，初中阶段是学生人生中的重要时期，要想做到优质教育，需要教师、家长、学生和学校的共同努力，这样才能给学生创建美好的未来，使其扬理想之风帆，抵成功之彼岸。课堂教学在整个教育教学中占很大的比例，因而对学生综合素质的提高有着非常关键的作用，可以说，课堂教学质量将直接影响着一个学生今后的人生道路。初中数学教师要不断研发不同于传统教学方式的新方法，从而提高初中数学课堂教学的效率与质量。
参考文献：
[1]郑冬丽.优化课堂提问 创建高效课堂——有效课堂问题设计的策略思考[J].现代企业教育，2014（08）.
[2]黄兰.浅析初中数学课堂教学优质教育策略[J].新课程（下），2017（04）.
关键词：初中数学；优质教学；教学策略
课堂教学在整个教育教学中占很大的比例，因而对学生能力和素质的提高有着非常关键的作用，可以说，课堂教学质量将直接影响到一个学生今后的人生道路。根据国内外先进的教学方法以及笔者自身的经验，要想真正实现初中数学课堂的优质教育，主要有以下几个方法：
一、合理设计初中数学课堂教学环节，保证优质
在数学课堂中不拘泥于传统，大胆采取一些科学而又合理的数学教学环节，这不但可以加深初中生对初等数学的理解和认识，而且有助于学生记忆数学公式、定理，还可以锻炼学生的数学逻辑思维，从而使其对初中数学产生极大的学习热情。基于此，数学教师在设计教学环节时，一定要以学生的日常生活为出发点去设计教学活动。这样设计出来的教学活动才会有一定的真实情感，才会真正符合“学习先学德”的教学本质，这样不但有助于学生的正常发展，而且能使学生在数学的海洋里尽情遨游。除此以外，教师在数学课堂上设计科学合理的教学环节还必须抓准教学核心，也就是设计的教学环节必须要突出目的性，一切离不开提高学生的数学思维及能力。所有提出问题的难度、问题背后的知识点等，都是以激发学生的学习激情以及学习动力为主，一切围绕着学生展开。开展这种活动主要是为了让学生积极参与到学习之中，并应用更多的数学知识，最终提高整个初中数学课堂教育教学的质量。
二、建立和谐的师生关系，提高效率
和谐有序的师生关系，是教育教学的基础。在初中教学里，良好的师生关系更是保障数学学习效率的重要措施。现代社会突出个性，初中阶段的学生更是个性鲜明。在初中阶段，学生对于自己喜欢的东西会有极大的兴趣，教师可以抓住学生的这些特点，以此为出发点，经营师生关系。如果师生关系比较和谐融洽，学生则会在这种氛围下对教师产生喜爱、敬佩的感情。教师在这种氛围下授课，学生会比以往更为主动地参与到教育教学中，学习效率自然也会随之升高。但这也给教师提出了更高的要求，要求教师在进行课堂教学的时候，不仅仅要立足于教学进度与教学任务，更要注重建立与学生之间的关系。数学教师只有做学生的朋友，才能够让学生真正接受自己，通过和学生的情感交流，才能让学生对枯燥乏味的数学产生兴趣。另外，教师可以利用这种和谐的师生关系，鼓励学生进行自主学习、独立思考，让学生在这种自主学习、探究中，获得学习的快乐，最终实现数学课堂的优质教学。
三、运用多媒体技术，激发学生的兴趣
多媒体技术是当前中学课堂主要依靠的教学技术，它能够把图像、视频、音频等结合在一起，给学生更加直观的感受，突破传统的用黑板进行教学的限制。依靠多媒体技术，数学教师可以把学生的注意力集中到课堂上来，其原则就是要把静止变为动态，把虚拟转化为真实，把无声的教材变为有声的图片、音频、视频，这样才能最大限度地激发学生的兴趣。数学教师要立足于教材和日常生活，在多媒体技术的帮助下，把教材和生活中的感情因素挖掘出来，营造融洽的教学氛围。在这种轻松的环境下，学生的数学水平才能够有所提升。比如，在讲授《轴对称现象》一章时，数学教师完全通过网络来搜索带有轴对称特点的图片，可以找紫禁城、颐和园、戏剧脸谱、国旗、各类汽车的标志、交通信号标志等的图片。运用多媒体把图片播放出来，教师再用精彩、激昂的解说，给学生植入更为全面的轴对称概念。可以说，多媒体手段可以帮助学生建立數学知识的结构图，使其感受到数学的魅力，进而产生一种愉悦感，使其对数学产生浓厚的兴趣。
四、编制口诀，便于学生学习
数学知识虽然有其独特的魅力所在，但不可否认的是，数学也相对复杂、枯燥，没有对数学产生兴趣的初学者，往往会感觉到数学极其复杂、难懂。因此，在面对一些相对比较复杂且抽象的数学定义和公式时，数学教师就要发挥主观能动性，总结出朗朗上口的口诀，帮助学生加深记忆，从而使学生产生学习数学的兴趣。初中学生有较强的好奇心，数学教师可以借助学生的这种心理，在数学知识的整理和归纳当中，编制口诀、谚语等，从而激发学生的学习热情。比如，在进行《一元一次不等式以及一元一次不等式组》章节的教学时，关于不等式的解集的问题，也就是所谓的何种情况下，不等式有解，什么情况下，不等式无解。如果教师只根据例题讲解，也就是用画数轴线的方式，很多学生都会感觉到麻烦，学习起来也很吃力，很难在短时间内掌握知识要点。因此，可以编制口诀：同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无解了。教师根据数轴线的方式，对这句口诀逐一讲解，这样学生很快就能灵活运用了。
综上所述，初中阶段是学生人生中的重要时期，要想做到优质教育，需要教师、家长、学生和学校的共同努力，这样才能给学生创建美好的未来，使其扬理想之风帆，抵成功之彼岸。课堂教学在整个教育教学中占很大的比例，因而对学生综合素质的提高有着非常关键的作用，可以说，课堂教学质量将直接影响着一个学生今后的人生道路。初中数学教师要不断研发不同于传统教学方式的新方法，从而提高初中数学课堂教学的效率与质量。
参考文献：
[1]郑冬丽.优化课堂提问 创建高效课堂——有效课堂问题设计的策略思考[J].现代企业教育，2014（08）.
[2]黄兰.浅析初中数学课堂教学优质教育策略[J].新课程（下），2017（04）.