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有这样的一则寓言：一天，一个喜欢冒险的小男孩发现了一个鹰巢并从鹰巢里取出了一枚鹰蛋，把它放在正在孵小鸡的鸡窝里。于是一只小鹰就这样在鸡窝里诞生了。
小鹰一直都成长在鸡群中，它不知道除了小鸡之外自己还是什么。直到有一天，一只老鹰翱翔在养鸡场的上空，它感到自己体内有一股奇特的力量，心也在猛烈地跳着： “我是一只雄鹰，我要飞上天空，栖息在山崖之上。”于是，它展开了翅膀，一下子就飞上了一座矮山，接着它又飞上了另一座更高的山。最后，它终于冲上了青天，到了高山的顶峰。一只雄鹰就这样诞生了。
鸡群里的雄鹰之所以能飞上天空，是因为它骨子里就有鹰的力量，它只是发现并运用了这种力量，籍此完成了伟大的飞跃。而这种力量对于鹰，也正如人的潜能对于人，如果发现并运用这种力量，人也可以完成从“小鸡”到“雄鹰”的飞跃。
而德国的卡尔威特很早前就提出了儿童潜能的递减法则：比如说生来具备100分潜在能力的儿童，如果一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100分能力的人。如果从五岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80分能力的人。如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60分能力的成人，到15岁时，就会只剩下4０分了。
孩子潜能的挖掘原则：
循序渐进原刚宝宝的发展是一个不断变化发展的过程，父母必须要顺应宝宝发展的规律，对宝宝的要求从低到高、从简单到复杂的变化过程。
持之以恒原则作为父母，一定要相信宝宝。面对宝宝，必须要坚持进行潜能挖掘，“三天打鱼，两天晒网”的教育，只会妨碍宝宝的发展。
赏识为主原则宝宝的发展过程中，父母要善于赏识，及时发现宝宝发展过程中的可贵之处，哪怕宝宝取得一点进步，父母都应该给予表扬和赞赏。
爱心、耐心原则对宝宝充满爱心、耐心，是教育宝宝的最大原则。耐心面对宝宝出现的种种情况，哪怕是爱画画的宝宝把家里的洁白的墙壁涂得乱七八糟，你也得表现出宽容的一面。
思维逻辑潜能{数概念的形成}
1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力理解很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁时，宝宝数数一般不过5，但到了4岁，宝宝就常为自己能数到100而自豪。这时，宝宝对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，4岁，已到了孩子学习数概念的关键期。
2～5岁孩子常玩的数学游戏
{2～3岁}
穿珠数数让宝宝按数穿珠，如穿一个红的，再穿两个白的，间隔着穿。或穿一个红，一个黑再穿两个白，一边穿一边数。
走几步练习“走三步跳两下”或“走两步跳一下”先从2和3之内变化，熟练后作4以内的变化。
对物体分类对生活中的物品或食物分类。例如从苹果、鸭梨、桃子、桌子、柚子分类放好。
{3～4岁}
摆单数双数用珠子或花生排开两行，单数下面是单个的，双数是齐头的。孩子拿取时常一手拿两个，遇双数时可完全放手，遇单数时只能放下一个，孩子很容易找出1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是双数。平时数东西时可以一手拿两个，用2，4，6，8，10去数，比一个个数要快些。
倒数让宝宝按照各种要求倒数。例如可以从10数到1，也可以先从6起倒数到1，再从15起倒数到10，从32倒4个数，31，30，29，28。从28起倒数5个数到23，也可从23顺数7个数再倒数5个数等等。
给5以内不同大小、高矮的物品排序例如按照从大(高)到小(矮)或从小(矮)到大(高)进行排序，排完后还可以问问宝宝一共有多少个物品。
{4～5岁}
看钟第一步先认几点钟；第二步认几点半，第三步认一孰第四步认三刻；第五步，在宝宝快5岁时开始练习，如1点过5分，差5分到1点1刻等，因为每走1个数字就是走过5分钟，钟上也可看到5个小格子，先要会背一五一十，十五二十，二五三十，三五四十，四五五十，五五六十，最好5岁前学会看钟表。
猜扣子取10枚放桌上，大人随便按住几个，让宝宝看桌上的余数去猜大人手中有几个扣子。猜对了就让宝宝按，大人猜。玩熟了10个扣子后，可试变成11、12到15个。到6岁时可发展到玩15～20个。
唱歌敲节拍让宝宝听着音乐的旋律敲节拍。
认识钱币提供一毛、五毛、一块的纸币或硬币，让宝宝练习凑钱。如用5个1角换1个5角等。并且可以在买小食品时让宝宝尝试自己付钱等。
多彩的世界{色感的培养}
卡尔·威特说：“对于普通人来说，色彩方面的知识虽然在生活中没有直接或明显的实际作用，但至少有一点可以肯定，有了对色彩、形状等方面的认识，这对一个人的观察能力和感觉能力无疑会起到积极的作用……”
色彩具有无穷的奥秘与表现力，就像七个基本音符可以谱写出无穷无尽的美妙乐章一样，色彩也是神奇的，它可以表现出丰富多彩的内容。那么如何培养孩子对色彩的感觉呢?感受日常生活中的色彩
父母为孩子准备的衣服、被褥等用品最好用不同的色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，让孩子说一说平常遇到的物品是什么颜色的，从中感受各种颜色的差别。丰富孩子的色彩语汇
在孩子用语言描述自己对颜色的感受时，要尽量丰富孩子的色彩语汇，让他们用更贴切的语言来形容颜色。例如选择一些色彩鲜艳明快，与孩子生活较为接近、易懂的图片、或各类美术作品进行欣赏，告诉孩子漂亮鲜艳的颜色需要用不漂亮灰暗的颜色来衬托、比较才能映衬出美丽的色彩效果。然后引导幼儿对作品进行讨论：这幅画的主色是什么?是用什么颜色衬托的?看到画中颜色你心里有什么感觉等，以此来丰富幼儿的色彩语言，提高他们运用色彩的有意性。走进大自然
色感智商并非随着智能提升而自然增长；需要经由不断地练习与摸索方能进步。大自然是色彩大师，让孩子多点观察大自然的一切，分辨客观世界之间的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化，这是孩子认知世界和感知世界的基础，也是他学习用色彩进行表现的前提。感受原野山林的自然原色，做为认识色彩的第一步，例如引导孩子观察生活中的色彩，如：春天浅绿的草地，到了夏天变成深绿，到了秋天又变成枯黄；天上的朝霞和晚霞也会随着时间的变化而变化。
用颜色表达自己的心声
孩子的生活是丰富多彩的，他们对世界也有很多感受和幻想，引导幼儿用色彩来表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望，画出自己对生活中色彩的独特感觉，这是对他们进行色彩训练的一个目的，也是提高孩子素质，开发他们艺术潜能的需要。例如表情是有色彩的，高兴愉快是红橙色，响亮而暖洋洋的；哀愁是紫、蓝、灰色，暗淡而沉闷的。 也可用色彩来表现味道的酸、甜、苦、辣，表现音乐的韵律、梦的意境等等。只有这样，才会使孩子对色彩的认识感受和运用处于一种灵活变化的探索过程中，才会避免对色彩的机械运用，让孩子在绘画中不断涂抹出他们心中的色彩。
玩色彩小游戏
例如在各种色彩卡中，让孩子听口令找出对应的色彩卡片。或者进行玩色小比赛，例如预备好一张大纸，任选7处为起点，妈妈先用红色蜡笔画一条大约3厘米长的线，然后，孩子也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，妈妈在画的红色线之后，用绿色的蜡笔援上等长度的线，让孩子如法炮制。到最后，孩子拿了和妈妈不一样的蜡笔，就是代表游戏结束。孩子在这些小游戏中，越来越巩固对颜色的掌握。
鼓励孩子想象颜色
父母不要用平常的思维去教导孩子“太阳就是红色的，树木就是绿色”的，那样只会妨碍孩子对色彩的运用、想象以及失去对色彩刺激的敏感性。为孩子提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引孩子换色作画的兴趣。然后，从物体的固有色着手，逐步扩大认色范围，掌握红、黄、绿、黑、蓝、白等颜色的名称，除了尊重孩子对色彩的选择，并鼓励孩子按照自己的想象，尽可能多的使用色彩进一步把作品涂的色彩斑斓，不断提高他们造色、配色和运用色彩的能力。哪怕在孩子的作品中出现“绿色的太阳”、“色彩斑斓的香蕉”，你也要惊叹于孩子的想象丰富。说不定以后真的培育出了各种颜色的香蕉呢!
音乐的世界{听觉的训练}
世界上有各种各样的声音：高亢的、低沉的、昂扬的、消沉的，有的动听、有的美妙、有的恼人。声音是孩子感觉和了解世界的又一个途径。
宝宝的听觉发展是一个历程。在你还没感知他的声音时，他已经在你的心跳、血液流淌中开始感受你的声音，宝宝对母亲的声音是再也熟悉不过的了。母亲的声音对于宝宝来说，是舒服而又安全的。随着宝宝的年龄增长，他对声音变得越来越敏感，能区分出各种声音。听觉对于孩子发展的重要性和视觉发展是同等的。
有些父母从胎教开始，就赋予了宝宝听觉的训练，适当的声音刺激，不仅能大大促进大脑的发育，而且可能使出生后的宝宝在音乐方面具备天生而来敏感和兴趣。
孩子生活在声音的世界中，节奏无处不有。听觉的培养往往和视觉培养同时进行，让孩子在多彩的世界中倾听世界的声音。
倾听大自然
让孩子面对绚丽的大自然时，也同时倾听大自然的声音：呼呼的风声、叮咚的流水声、各种各样的鸟叫声和虫叫声……这一切都让孩子们感受到大自然的神奇以及音乐美。
双儿妈：从宝宝一出生后，我就喜欢抱着宝宝去逛公园，或者给宝宝放一些柔和的大自然声音，宝宝每次听到鸟叫声，都显得很高兴，甚至在哭闹中也能迅速安静下来。
感受生活中的节奏
鼓励孩子感受生活中的各种旋律：如钟表，滴答滴答；上楼时，嗵嗵嗵嗵；小狗，汪汪汪叫；甚至小朋友、老人、中青年人各种不同的走路节奏。
小美爸：我喜欢带小美出街，引导她有意识地倾听街上的各种声音，例如人群嘈杂声、汽车开动声、商场的音乐声……小美很小的时候就已经能区分出各种车子不同的声音了。选择合适的音乐
音乐永远是听觉的最好训练手段。要让孩子从小倾听合适的音乐，就能培养孩子喜欢音乐的兴趣，能让孩子感受到音乐的美，开启孩子的智慧。
孜孜妈：刚出生的宝宝，可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听，让他们感到安全、舒适。到一岁半至二岁时，可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，鼓励他们模仿发音。二岁半至三岁的宝宝，可以选择短小、具有鲜明音乐形象的音乐让他们倾听，发展他们的音乐理解力和想像力。
培养孩子的倾听习惯
和孩子进行听觉辨别游戏，比如在孩子的房间中藏些发声物品，让孩子辨别声源方向并将物品找出来；还可以让孩子听声音找图片等等。总之，活动设计应灵活多样，将听一视一动多种活动结合起来。此外用一些音乐玩具或者收音机等方式培养孩子养成倾听的习惯。孩子倾听的声音多了，自然也会提高对声音的反应速度。
莉莉妈：促进孩子听觉的音响玩具品种很多，如各种音乐盒、哗铃棒、摇铃、拨浪鼓、各种形状的吹塑捏响玩具、能拉响的手风琴及各种发出声响的悬挂玩具等。我的宝宝可喜欢玩音乐玩具了!
鼓励孩子用动作和语言表达倾听感受
孩子感知完节奏，父母可以让他用身体的各个部位来表现，如拍手、跺脚、身体晃动等，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现自如、灵活、不用大人教，只是引导就行了。例如听完一段欢快、活泼的音乐后，可以让宝宝做小鸟飞、小免跳的动作；说一些简短的话语：小鸟飞飞，小兔跳跳，宝宝笑笑，多么快乐!
聪儿妈：聪儿特别喜欢听《进行曲》，他总会在雄伟、有力的音乐中作出各种威武的动作，完全把自己容入自己的感受中。当听那些小动物的歌曲时，他也会跟着音乐做小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等等，有时还一边做，一边嘴里说着自己编的小儿歌。
小鹰一直都成长在鸡群中，它不知道除了小鸡之外自己还是什么。直到有一天，一只老鹰翱翔在养鸡场的上空，它感到自己体内有一股奇特的力量，心也在猛烈地跳着： “我是一只雄鹰，我要飞上天空，栖息在山崖之上。”于是，它展开了翅膀，一下子就飞上了一座矮山，接着它又飞上了另一座更高的山。最后，它终于冲上了青天，到了高山的顶峰。一只雄鹰就这样诞生了。
鸡群里的雄鹰之所以能飞上天空，是因为它骨子里就有鹰的力量，它只是发现并运用了这种力量，籍此完成了伟大的飞跃。而这种力量对于鹰，也正如人的潜能对于人，如果发现并运用这种力量，人也可以完成从“小鸡”到“雄鹰”的飞跃。
而德国的卡尔威特很早前就提出了儿童潜能的递减法则：比如说生来具备100分潜在能力的儿童，如果一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100分能力的人。如果从五岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80分能力的人。如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60分能力的成人，到15岁时，就会只剩下4０分了。
孩子潜能的挖掘原则：
循序渐进原刚宝宝的发展是一个不断变化发展的过程，父母必须要顺应宝宝发展的规律，对宝宝的要求从低到高、从简单到复杂的变化过程。
持之以恒原则作为父母，一定要相信宝宝。面对宝宝，必须要坚持进行潜能挖掘，“三天打鱼，两天晒网”的教育，只会妨碍宝宝的发展。
赏识为主原则宝宝的发展过程中，父母要善于赏识，及时发现宝宝发展过程中的可贵之处，哪怕宝宝取得一点进步，父母都应该给予表扬和赞赏。
爱心、耐心原则对宝宝充满爱心、耐心，是教育宝宝的最大原则。耐心面对宝宝出现的种种情况，哪怕是爱画画的宝宝把家里的洁白的墙壁涂得乱七八糟，你也得表现出宽容的一面。
思维逻辑潜能{数概念的形成}
1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力理解很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁时，宝宝数数一般不过5，但到了4岁，宝宝就常为自己能数到100而自豪。这时，宝宝对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，4岁，已到了孩子学习数概念的关键期。
2～5岁孩子常玩的数学游戏
{2～3岁}
穿珠数数让宝宝按数穿珠，如穿一个红的，再穿两个白的，间隔着穿。或穿一个红，一个黑再穿两个白，一边穿一边数。
走几步练习“走三步跳两下”或“走两步跳一下”先从2和3之内变化，熟练后作4以内的变化。
对物体分类对生活中的物品或食物分类。例如从苹果、鸭梨、桃子、桌子、柚子分类放好。
{3～4岁}
摆单数双数用珠子或花生排开两行，单数下面是单个的，双数是齐头的。孩子拿取时常一手拿两个，遇双数时可完全放手，遇单数时只能放下一个，孩子很容易找出1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是双数。平时数东西时可以一手拿两个，用2，4，6，8，10去数，比一个个数要快些。
倒数让宝宝按照各种要求倒数。例如可以从10数到1，也可以先从6起倒数到1，再从15起倒数到10，从32倒4个数，31，30，29，28。从28起倒数5个数到23，也可从23顺数7个数再倒数5个数等等。
给5以内不同大小、高矮的物品排序例如按照从大(高)到小(矮)或从小(矮)到大(高)进行排序，排完后还可以问问宝宝一共有多少个物品。
{4～5岁}
看钟第一步先认几点钟；第二步认几点半，第三步认一孰第四步认三刻；第五步，在宝宝快5岁时开始练习，如1点过5分，差5分到1点1刻等，因为每走1个数字就是走过5分钟，钟上也可看到5个小格子，先要会背一五一十，十五二十，二五三十，三五四十，四五五十，五五六十，最好5岁前学会看钟表。
猜扣子取10枚放桌上，大人随便按住几个，让宝宝看桌上的余数去猜大人手中有几个扣子。猜对了就让宝宝按，大人猜。玩熟了10个扣子后，可试变成11、12到15个。到6岁时可发展到玩15～20个。
唱歌敲节拍让宝宝听着音乐的旋律敲节拍。
认识钱币提供一毛、五毛、一块的纸币或硬币，让宝宝练习凑钱。如用5个1角换1个5角等。并且可以在买小食品时让宝宝尝试自己付钱等。
多彩的世界{色感的培养}
卡尔·威特说：“对于普通人来说，色彩方面的知识虽然在生活中没有直接或明显的实际作用，但至少有一点可以肯定，有了对色彩、形状等方面的认识，这对一个人的观察能力和感觉能力无疑会起到积极的作用……”
色彩具有无穷的奥秘与表现力，就像七个基本音符可以谱写出无穷无尽的美妙乐章一样，色彩也是神奇的，它可以表现出丰富多彩的内容。那么如何培养孩子对色彩的感觉呢?感受日常生活中的色彩
父母为孩子准备的衣服、被褥等用品最好用不同的色料制成，还可让孩子玩弄成套带色玩具，让孩子说一说平常遇到的物品是什么颜色的，从中感受各种颜色的差别。丰富孩子的色彩语汇
在孩子用语言描述自己对颜色的感受时，要尽量丰富孩子的色彩语汇，让他们用更贴切的语言来形容颜色。例如选择一些色彩鲜艳明快，与孩子生活较为接近、易懂的图片、或各类美术作品进行欣赏，告诉孩子漂亮鲜艳的颜色需要用不漂亮灰暗的颜色来衬托、比较才能映衬出美丽的色彩效果。然后引导幼儿对作品进行讨论：这幅画的主色是什么?是用什么颜色衬托的?看到画中颜色你心里有什么感觉等，以此来丰富幼儿的色彩语言，提高他们运用色彩的有意性。走进大自然
色感智商并非随着智能提升而自然增长；需要经由不断地练习与摸索方能进步。大自然是色彩大师，让孩子多点观察大自然的一切，分辨客观世界之间的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化，这是孩子认知世界和感知世界的基础，也是他学习用色彩进行表现的前提。感受原野山林的自然原色，做为认识色彩的第一步，例如引导孩子观察生活中的色彩，如：春天浅绿的草地，到了夏天变成深绿，到了秋天又变成枯黄；天上的朝霞和晚霞也会随着时间的变化而变化。
用颜色表达自己的心声
孩子的生活是丰富多彩的，他们对世界也有很多感受和幻想，引导幼儿用色彩来表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望，画出自己对生活中色彩的独特感觉，这是对他们进行色彩训练的一个目的，也是提高孩子素质，开发他们艺术潜能的需要。例如表情是有色彩的，高兴愉快是红橙色，响亮而暖洋洋的；哀愁是紫、蓝、灰色，暗淡而沉闷的。 也可用色彩来表现味道的酸、甜、苦、辣，表现音乐的韵律、梦的意境等等。只有这样，才会使孩子对色彩的认识感受和运用处于一种灵活变化的探索过程中，才会避免对色彩的机械运用，让孩子在绘画中不断涂抹出他们心中的色彩。
玩色彩小游戏
例如在各种色彩卡中，让孩子听口令找出对应的色彩卡片。或者进行玩色小比赛，例如预备好一张大纸，任选7处为起点，妈妈先用红色蜡笔画一条大约3厘米长的线，然后，孩子也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，妈妈在画的红色线之后，用绿色的蜡笔援上等长度的线，让孩子如法炮制。到最后，孩子拿了和妈妈不一样的蜡笔，就是代表游戏结束。孩子在这些小游戏中，越来越巩固对颜色的掌握。
鼓励孩子想象颜色
父母不要用平常的思维去教导孩子“太阳就是红色的，树木就是绿色”的，那样只会妨碍孩子对色彩的运用、想象以及失去对色彩刺激的敏感性。为孩子提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引孩子换色作画的兴趣。然后，从物体的固有色着手，逐步扩大认色范围，掌握红、黄、绿、黑、蓝、白等颜色的名称，除了尊重孩子对色彩的选择，并鼓励孩子按照自己的想象，尽可能多的使用色彩进一步把作品涂的色彩斑斓，不断提高他们造色、配色和运用色彩的能力。哪怕在孩子的作品中出现“绿色的太阳”、“色彩斑斓的香蕉”，你也要惊叹于孩子的想象丰富。说不定以后真的培育出了各种颜色的香蕉呢!
音乐的世界{听觉的训练}
世界上有各种各样的声音：高亢的、低沉的、昂扬的、消沉的，有的动听、有的美妙、有的恼人。声音是孩子感觉和了解世界的又一个途径。
宝宝的听觉发展是一个历程。在你还没感知他的声音时，他已经在你的心跳、血液流淌中开始感受你的声音，宝宝对母亲的声音是再也熟悉不过的了。母亲的声音对于宝宝来说，是舒服而又安全的。随着宝宝的年龄增长，他对声音变得越来越敏感，能区分出各种声音。听觉对于孩子发展的重要性和视觉发展是同等的。
有些父母从胎教开始，就赋予了宝宝听觉的训练，适当的声音刺激，不仅能大大促进大脑的发育，而且可能使出生后的宝宝在音乐方面具备天生而来敏感和兴趣。
孩子生活在声音的世界中，节奏无处不有。听觉的培养往往和视觉培养同时进行，让孩子在多彩的世界中倾听世界的声音。
倾听大自然
让孩子面对绚丽的大自然时，也同时倾听大自然的声音：呼呼的风声、叮咚的流水声、各种各样的鸟叫声和虫叫声……这一切都让孩子们感受到大自然的神奇以及音乐美。
双儿妈：从宝宝一出生后，我就喜欢抱着宝宝去逛公园，或者给宝宝放一些柔和的大自然声音，宝宝每次听到鸟叫声，都显得很高兴，甚至在哭闹中也能迅速安静下来。
感受生活中的节奏
鼓励孩子感受生活中的各种旋律：如钟表，滴答滴答；上楼时，嗵嗵嗵嗵；小狗，汪汪汪叫；甚至小朋友、老人、中青年人各种不同的走路节奏。
小美爸：我喜欢带小美出街，引导她有意识地倾听街上的各种声音，例如人群嘈杂声、汽车开动声、商场的音乐声……小美很小的时候就已经能区分出各种车子不同的声音了。选择合适的音乐
音乐永远是听觉的最好训练手段。要让孩子从小倾听合适的音乐，就能培养孩子喜欢音乐的兴趣，能让孩子感受到音乐的美，开启孩子的智慧。
孜孜妈：刚出生的宝宝，可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听，让他们感到安全、舒适。到一岁半至二岁时，可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，鼓励他们模仿发音。二岁半至三岁的宝宝，可以选择短小、具有鲜明音乐形象的音乐让他们倾听，发展他们的音乐理解力和想像力。
培养孩子的倾听习惯
和孩子进行听觉辨别游戏，比如在孩子的房间中藏些发声物品，让孩子辨别声源方向并将物品找出来；还可以让孩子听声音找图片等等。总之，活动设计应灵活多样，将听一视一动多种活动结合起来。此外用一些音乐玩具或者收音机等方式培养孩子养成倾听的习惯。孩子倾听的声音多了，自然也会提高对声音的反应速度。
莉莉妈：促进孩子听觉的音响玩具品种很多，如各种音乐盒、哗铃棒、摇铃、拨浪鼓、各种形状的吹塑捏响玩具、能拉响的手风琴及各种发出声响的悬挂玩具等。我的宝宝可喜欢玩音乐玩具了!
鼓励孩子用动作和语言表达倾听感受
孩子感知完节奏，父母可以让他用身体的各个部位来表现，如拍手、跺脚、身体晃动等，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现自如、灵活、不用大人教，只是引导就行了。例如听完一段欢快、活泼的音乐后，可以让宝宝做小鸟飞、小免跳的动作；说一些简短的话语：小鸟飞飞，小兔跳跳，宝宝笑笑，多么快乐!
聪儿妈：聪儿特别喜欢听《进行曲》，他总会在雄伟、有力的音乐中作出各种威武的动作，完全把自己容入自己的感受中。当听那些小动物的歌曲时，他也会跟着音乐做小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等等，有时还一边做，一边嘴里说着自己编的小儿歌。