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摘要 多元互动教学是提升教学质量，培养学生创新意识，造就高技能人才的有效手段之一。作者结合多年的教育教学工作经验，提出了构建多元互动教学的思路及其具体的实施方法，在此基础上进行了课堂教学实践，深受学生好评且卓有成效。
关键词 多元互动教学模式 一体化 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A
0 引言
随着信息化社会的推进，以教育信息化带动教育现代化已经成为教育改革的重要内容，以计算机为中心的信息技术与网络技术在教育领域的运用将使传递信息的载体发生了根本性的变化。而基于计算机网络技术的多元互动教学是现代教育不可缺少的一部分，其开放性和互动性是传统教学无法比拟的，其庞大的资源和信息可以为课堂教学、学生自主学习和课后学习提供更完善的服务，也为实施多元互动提供了保障。
（1）互動教学的涵义。互动教学模式是20世纪70年代初兴起于美国的合作学习的诸多理念中最令人注目的一种理念，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它体现了人本主义的、以学习者为中心的教学思想和理念。它强调在教学过程中的师生交往、强调构建互动的教学关系和人际关系。
（2）多元互动的诠释。所谓“多元互动”教学模式，是在开放教育环境下，把活动看作是多元的交往沟通和动态的交互影响过程。它以学习者为中心，让学生在学习过程中，既要动脑（适度的理论学习），又要动手（实践训练），还要动“心”（职业技能训练），构建“教、学、做、评”一体化的教学场景。
1 多元互动教学环境的构建
多元互动教学环境的构建，是以计算机网络技术为基础，以现代教学理论为依据，以研究与利用教学中学习资源和人际关系为基点，达到大面积提高学生的学习能力、专业技能和创新意识的目标。它包括网络环境的构建、虚拟仿真环境的构建和教学资源环境的构建等三个方面。
（1）构建网络环境。要实施基于计算机网络技术的多元互动教学，首先需要构建教学局域网。教学局域网的构建包括：拓扑结构的设计，如图1所示。服务器、交换机、防火墙、投影仪、教师机和学生机等网络设备的安装与配置，INTERNET/INTRANET的接入设计，以及综合布线的施工等。
（2）构建虚拟仿真环境。虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR），它以模拟的方式为使用者创造一个实时反映实体对象变化并与使用者相互作用的三维世界，在视、听、触、摸等感知行为的逼真体验中，使参与者可以获得直接参与以及探索虚拟对象在所处的环境中的作用与变化的感受。在教育领域，虚拟现实技术也具有广泛的作用和影响。
根据课程教学的需要，可安装与专业结合人密切的虚拟仿真软件。如：数控模拟仿真软件、虚拟电子实验室、数字城市三维虚拟仿真软件、实时3D虚拟实境编辑软件Virtools、VMWare虚拟机、JW3D、Cisco Packet Tracer等等。
（3）构建教学资源环境。根据多元互动教学需要和改进学生学习方式提高教育教学质量的目标要求，需要设计的教学资源有：多媒体素材库、精品课程网、课程教学录像、教学课件和教学设计等重要软件资源，在设计上应充分体现海量化、可交互式、可扩展的特点，为教师进行网络和直观性教学，学生网络化学习打下坚实基础。
2 多元互动教学实施
目前，课堂互动存在着诸多问题，突出表现在：互动形式单调，多人机互动，少师生和学生互动；互动内容狭窄，多认知互动，少情感互动；互动深度不够，多浅层次互动，少深层次互动等。这些问题的存在，其原因是没有准确把握互动的本质，没有意识到教学互动的有效性，没有在互动中凸显学生的主体地位，因而在一定程度上影响了互动的质量。
为此，在实施多元互动教学，运用“项目驱动+案例教学+理论实践一体化”的教学模式时，首先必须充分运用“教、学、做、评”一体化的多元互动教学场景，如图3所示。
在教学实施过程中再灵活运用各种教学方法和手段，按照“情境描述→任务分析→任务实施→技能训练→总结提高”的流程实施课堂互动教学，如图4所示。最后按照“课程网站→教学录像→课外拓展→评估测试”的流程组织课后的网络化互动教学。每一个任务要求学生按照“提出问题→探索交流→任务实施→创新提升”的流程进行学习和实践。
按照多元互动教学方法进行教学时，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生有效地实现对当前应学知识和技能的建构，要强化学生的素质，还要提高学生应用和创新能力。
3 结语
多元互动教学方法的实施需要良好的软、硬件环境，在实施过程中教师必须全面了解学生，与学生建立平等融洽的师生关系，创设宽松的学习氛围；要以提高学生的能力和素质为目标，这样才能根据课程的特点设计出易于与学生沟通理解的互动资源以及互动教学模式的核心内容。同时还要构建学生学习检测评价系统，以及做好教学评价与教学反馈信息的收集工作，从而逐步完善多元互动教学模式，进一步促进学生知识、技能和情感的全面发展。
参考文献
[1] 施斌.论多元互动教学模式[J].湖北广播电视大学学报，2004（4）.
[2] 刘志成，首珩，王咏梅.基于精品课程建设的高职教学互动模式改革[J].职业技术教育，2010（8）：59-61.
[3] 娄道凯.依托网络教学平台加强精品课程网络建设[J].东北财经大学学报，2005（7）.
[4] 雷呈勇，孙泽文.互动教学实施的原则和策略探析[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（8）.
[5] 王德勋.试论课堂教学师生互动的有效性[J].教学与管理，2005（9）.
关键词 多元互动教学模式 一体化 应用
中图分类号：G712 文献标识码：A
0 引言
随着信息化社会的推进，以教育信息化带动教育现代化已经成为教育改革的重要内容，以计算机为中心的信息技术与网络技术在教育领域的运用将使传递信息的载体发生了根本性的变化。而基于计算机网络技术的多元互动教学是现代教育不可缺少的一部分，其开放性和互动性是传统教学无法比拟的，其庞大的资源和信息可以为课堂教学、学生自主学习和课后学习提供更完善的服务，也为实施多元互动提供了保障。
（1）互動教学的涵义。互动教学模式是20世纪70年代初兴起于美国的合作学习的诸多理念中最令人注目的一种理念，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它体现了人本主义的、以学习者为中心的教学思想和理念。它强调在教学过程中的师生交往、强调构建互动的教学关系和人际关系。
（2）多元互动的诠释。所谓“多元互动”教学模式，是在开放教育环境下，把活动看作是多元的交往沟通和动态的交互影响过程。它以学习者为中心，让学生在学习过程中，既要动脑（适度的理论学习），又要动手（实践训练），还要动“心”（职业技能训练），构建“教、学、做、评”一体化的教学场景。
1 多元互动教学环境的构建
多元互动教学环境的构建，是以计算机网络技术为基础，以现代教学理论为依据，以研究与利用教学中学习资源和人际关系为基点，达到大面积提高学生的学习能力、专业技能和创新意识的目标。它包括网络环境的构建、虚拟仿真环境的构建和教学资源环境的构建等三个方面。
（1）构建网络环境。要实施基于计算机网络技术的多元互动教学，首先需要构建教学局域网。教学局域网的构建包括：拓扑结构的设计，如图1所示。服务器、交换机、防火墙、投影仪、教师机和学生机等网络设备的安装与配置，INTERNET/INTRANET的接入设计，以及综合布线的施工等。
（2）构建虚拟仿真环境。虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR），它以模拟的方式为使用者创造一个实时反映实体对象变化并与使用者相互作用的三维世界，在视、听、触、摸等感知行为的逼真体验中，使参与者可以获得直接参与以及探索虚拟对象在所处的环境中的作用与变化的感受。在教育领域，虚拟现实技术也具有广泛的作用和影响。
根据课程教学的需要，可安装与专业结合人密切的虚拟仿真软件。如：数控模拟仿真软件、虚拟电子实验室、数字城市三维虚拟仿真软件、实时3D虚拟实境编辑软件Virtools、VMWare虚拟机、JW3D、Cisco Packet Tracer等等。
（3）构建教学资源环境。根据多元互动教学需要和改进学生学习方式提高教育教学质量的目标要求，需要设计的教学资源有：多媒体素材库、精品课程网、课程教学录像、教学课件和教学设计等重要软件资源，在设计上应充分体现海量化、可交互式、可扩展的特点，为教师进行网络和直观性教学，学生网络化学习打下坚实基础。
2 多元互动教学实施
目前，课堂互动存在着诸多问题，突出表现在：互动形式单调，多人机互动，少师生和学生互动；互动内容狭窄，多认知互动，少情感互动；互动深度不够，多浅层次互动，少深层次互动等。这些问题的存在，其原因是没有准确把握互动的本质，没有意识到教学互动的有效性，没有在互动中凸显学生的主体地位，因而在一定程度上影响了互动的质量。
为此，在实施多元互动教学，运用“项目驱动+案例教学+理论实践一体化”的教学模式时，首先必须充分运用“教、学、做、评”一体化的多元互动教学场景，如图3所示。
在教学实施过程中再灵活运用各种教学方法和手段，按照“情境描述→任务分析→任务实施→技能训练→总结提高”的流程实施课堂互动教学，如图4所示。最后按照“课程网站→教学录像→课外拓展→评估测试”的流程组织课后的网络化互动教学。每一个任务要求学生按照“提出问题→探索交流→任务实施→创新提升”的流程进行学习和实践。
按照多元互动教学方法进行教学时，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生有效地实现对当前应学知识和技能的建构，要强化学生的素质，还要提高学生应用和创新能力。
3 结语
多元互动教学方法的实施需要良好的软、硬件环境，在实施过程中教师必须全面了解学生，与学生建立平等融洽的师生关系，创设宽松的学习氛围；要以提高学生的能力和素质为目标，这样才能根据课程的特点设计出易于与学生沟通理解的互动资源以及互动教学模式的核心内容。同时还要构建学生学习检测评价系统，以及做好教学评价与教学反馈信息的收集工作，从而逐步完善多元互动教学模式，进一步促进学生知识、技能和情感的全面发展。
参考文献
[1] 施斌.论多元互动教学模式[J].湖北广播电视大学学报，2004（4）.
[2] 刘志成，首珩，王咏梅.基于精品课程建设的高职教学互动模式改革[J].职业技术教育，2010（8）：59-61.
[3] 娄道凯.依托网络教学平台加强精品课程网络建设[J].东北财经大学学报，2005（7）.
[4] 雷呈勇，孙泽文.互动教学实施的原则和策略探析[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（8）.
[5] 王德勋.试论课堂教学师生互动的有效性[J].教学与管理，2005（9）.