【摘 要】
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文章依托“工程教育认证”,以成都信息工程大学环境工程专业为例,阐述了培养目标的制定依据、制定过程以及培养目标的合理性评价和修订机制。依据学校人才培养定位、专业人才
【机 构】
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成都信息工程大学资源环境学院,中国环境科学学会
【基金项目】
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本文由四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革“互联网+”创新创业项目“工程教育认证促进‘卓越环境工程师培养体系’深入实施的研究与实践”(编号:JG2018-540)支持
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文章依托“工程教育认证”,以成都信息工程大学环境工程专业为例,阐述了培养目标的制定依据、制定过程以及培养目标的合理性评价和修订机制。依据学校人才培养定位、专业人才培养定位、社会经济发展需求和技术发展趋势、毕业5年左右毕业生的职业发展现状4个方面,建设的培养目标既具有专业特色,也体现工程教育认证内涵,能够培养满足社会经济发展需要的人才,也能够为同类型高校环境工程专业的建设和发展提供指导价值。
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