随着工业化、城市化进程的加快，社会上出现了越来越多的留守儿童。留守儿童，指的是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力的不满16周岁的未成年人。留守儿童大多数生活在农村，还有一部分生活在城市。和农村留守儿童不同的是，城市留守儿童大多都家庭经济条件优越。然而，城市留守儿童内心的孤独以及对亲情的渴望，与农村留守儿童并无二致。另外，因监管缺失，城市留守儿童还存在着学业失教、心理失衡、亲情失落、安全失保等诸多问题。
　　位于黑龙江省齐齐哈尔市中心城区的育红小学是留守儿童较为集中的学校之一。育红小学全校共有867名学生，过去两年，留守儿童占学生总数最高时曾达到25%。大部分城市留守儿童都是和爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属在一起生活，还有一部分被寄放在长托班。因为没有父母的陪伴，他们经常感到孤独和自卑。为了让城市留守儿童能够得到更多的关爱，学校开展了集体生日、亲情电话、爱心帮扶等活动。同时，还借助绘画、视频电话等方式让孩子们与远在他乡的父母保持沟通。学校十分关注处在成长发育关键时期的留守儿童，因为父母不在身边，所以他们难以获得情感上的关注与呵护。而且孩子在成长的过程中如果缺少了思想认识方面的引导和帮助，就很容易在价值观念上产生偏离。
　　沈家和，今年14岁，是一个品学兼优的好学生。在家和还不到一岁的时候，父母就去深圳打工了，并将家和交由奶奶照顾。13年间，家和跟父母相聚的日子少之又少，有一段时间父母将近5年都没回家。“每次想爸妈的时候，我就打电话过去听听他们的声音，现在通讯发达了，我们还可以通过微信视频聊天。在2014年放寒假时候，爸妈把我接到了身边，我当时心里别提多高兴了，可是一个月很快就过去了。去年11月份的时候，他们回家了，但是由于工作繁忙，他们在家待了十几天就走了，都没有在家过年。其实，我是多么地希望他们能够留在我的身边，多给我一点爱呀！”家和哽咽了。
　　陈思琪，今年8岁。有一段时间，思琪的成绩突然下滑了很多。老师找她沟通时，她哭着说：“别人都有爸妈陪在身边，而我只有爷爷奶奶，爸妈都不要我。”原来，思琪的父母在思琪5个月大的时候就离婚了，思琪归爸爸抚养。爸爸选择了外出务工，于是就把思琪送到了爷爷奶奶的身边。爷爷奶奶把思琪照顾得无微不至，可思琪还是感到很孤单。思琪不想让爸爸为自己担心，每次和爸爸通电话时，思琪都会说自己已经长大懂事了。思琪奶奶说：“她爸爸不在家里，我年纪大了，身体又不好，只能照顾好她的生活，其他的真不知道该怎么辦。她有心事了也不会和我说，如果思琪父母能够经常陪着她就好了。”开学以后，老师们经常和思琪谈心，帮她补习功课，后来思琪变得开朗了很多，学习成绩也进步了。
　　“很多留守儿童都是由爷爷奶奶照顾的，而且大部分都是独生子女。爷爷奶奶宠爱孩子，经常是孩子想要什么就给他什么，宁愿自己吃苦受累，也要满足孩子的要求，即使孩子犯了错误也从不责罚。爷爷奶奶的溺爱使孩子养成了过于娇气、任性、以自我为中心的毛病。”一位班主任说。另一位一年级的班主任说：“我教的学生中有6个是留守儿童，他们不爱和其他同学交流。我想，他们的内心肯定有很强烈的孤独感和失落感，希望大家能够多给他们一些关爱，让他们不再感到孤单。”
　　其实，城市留守儿童需要的不是名牌衣服、名牌鞋和更多的零花钱，而是来自父母的关爱，所以不要让孩子一个人待在被遗忘的角落里。
　　（摘自《鹤城晚报》2017年3月21日）