【摘 要】
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本研究采用质的研究方法,在对现场收集到的30个幼儿"我也"行为案例编码分析的基础上,对幼儿同伴互动时发生的"我也"行为作了概念界定和特征分析,并解析这种行为的心理动因。
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本研究采用质的研究方法,在对现场收集到的30个幼儿"我也"行为案例编码分析的基础上,对幼儿同伴互动时发生的"我也"行为作了概念界定和特征分析,并解析这种行为的心理动因。研究发现:(1)幼儿"我也"行为可分为求同型、认同型以及炫耀型三种类型。(2)幼儿"我也"行为的主要特征包括:内容的丰富性,肯定多于否定,情境性与互动性,策略性,从众性。(3)幼儿"我也"行为的心理动因主要包括羡慕心理、虚荣心理、从众心理、自卑心理、同伴认可的需要以及寻求关注的需要。教师与家长要关注幼儿"我也"行为中所反映出的说谎、攀比、虚荣现象,给予正确引导。
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