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本文从高阶思维的概念出发,尝试以一次初高中衔接教研活动中的一节阅读教学课为例,探讨在文本分析和学情分析的基础上,如何设计有效的教学活动,培养学生的高阶思维能力。
高阶思维能力培养视角下的初中英语阅读活动设计
【摘 要】
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本文从高阶思维的概念出发,尝试以一次初高中衔接教研活动中的一节阅读教学课为例,探讨在文本分析和学情分析的基础上,如何设计有效的教学活动,培养学生的高阶思维能力。
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区大碶中学
【出 处】
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英语学习
【发表日期】
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2021年S1期
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