【摘 要】
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<正>中学历史教学,尤其是初中历史教学常常被认为是基础知识的普及,而忽略历史研究意识培养。毋庸置疑,初中历史教学以最基础的历史教育为主,这是不可否认的现实。但是如果从
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<正>中学历史教学,尤其是初中历史教学常常被认为是基础知识的普及,而忽略历史研究意识培养。毋庸置疑,初中历史教学以最基础的历史教育为主,这是不可否认的现实。但是如果从个人的历史理性思维发展来看,历史教育应该有延续性,历史研究意识也应该有延续性。每个阶段的历史教学都有其特殊性,因此本文试图以人教版八年级"外交事业的发展"为例,尝试探讨传统课堂与新课程背景下的课堂活动的结合。
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