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摘 要：为使初中英语课堂教学效率得到提高，教师应采取丰富的教学方法展开教学，充分体现学生在课堂上的主体地位。并且，要善于进行合理教学情境的构建，加强和学生之间的互动，鼓励学生敢于表达自身的观点，促使学生交际能力得到提高。教师也需要加强先进教育技术的应用，使课堂教学更加富有趣味，促进学生在课堂教学中的参与，实现课堂教学效率的有效提高。
关键词：初中英语；课堂教学；教学效率；提高
为了提高英语课堂效率，英语教师采取丰富的教学方法展开教学，加强先进教育技术的应用，使课堂教学更加富有趣味。从而出现许多新型的多样化英语教学方式。新型的多样化英语教学方式，是指教师结合教学内容、目标及对象，对教学资源进行充分利用，制定出丰富的教学方法，体现学生的主体地位，通过引导提高学习的自主性。区别于传统灌输式教学模式，多样化教学方法重视学生的主体地位，也关注学生主观能动性的发挥。因此，多样化教学是提高初中英语课堂教学效率的有效方法，对该方法进行研究，对初中英语课堂教学效率的提高意义重大。
一、合理创建沟通情境，促进师生间的相互交流
虽然新课改的实施不断深入，但仍然有教师在初中英语课堂教学中采用传统的知识灌输式教学。沟通情境的创建，就是为使以往死沉、呆板的课堂现状得以改变。教师应采取灵活多变的教学方法，加强和学生之间的沟通，使初中英语课堂更加能够吸引学生的注意力，从而调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语学习的效率和学习成绩的提高。
二、采用自主对话，提高学生的交际能力
英语教学十分注重学生口语表达能力的培养。教师应当组织学生结合单元话题、重点词汇、句型以及语法等，由学生进行对话的自主创编，促使其对知识要点进行更好的掌握，使其口语能力得到有效培养。例如，在学习“Shopping”单元过程中，教师让学生自行分组，每组由两名学生组成。在完成单元内容的讲解后，学生结合所学知识，扩散思维，自主进行场景的模拟以及对话的创编。例如，某组学生选择Clothing store这一场景，两人分别扮演seller和customer，运用所学的句子，例如“Can I help you？How much is it？”以及“It is so expensive，can you give me a lower price？”等展开对话，完成对话的创编后在班上向其他學生展示。引导学生围绕单元主题展开对话，有利于学生语言组织以及口语交际能力的提高，有助于学生语感的培养。并且，学生学习的自主性将得到提升。
三、應用多媒体进行教学辅助，提高课堂的生动性
多媒体教学是指教师对多媒体技术设备进行有效的应用，从而更好地实现教学目标。作为现代教学中重要教学工具的多媒体，其应用能使教学内容的展示更加清楚明了。多媒体的应用，一方面能够使课堂教学的趣味性倍增，也能使学生在课堂上注意力集中，促使其英语学习更加高效。例如教师可以通过多媒体向学生展示课堂教学内容中涉及到的景观、事物等，为学生带来视觉冲击或享受，也促进学生对课文内容的了解。多媒体应用于英语教学中，能够凭借其多种多样的信息呈现形式，使知识信息在学生的脑海中留下深刻的印象，有助于学生学习自主性及其学习效率的提高。该种教学方法改变了传统教学单调乏味的局面，能够营造良好的课堂氛围，使学生处于这一氛围里更好地进行学习。
四、实践活动教学，促进学生实践应用能力的提高
实践活动教学是指教学过程中注重活动的开展，使学生在教学活动中积极参与。针对该教学方法的实施，可采取英语故事会、英语角等实践活动形式进行开展，从而提高英语课堂教学的效率。教师要合理组织英语角活动的开展，使学生处于愉悦、舒适的环境中学习。实践活动教学可实现课堂教学内容的有效巩固和拓展，使学生的视野更加开阔，促进学生的知识见解更加丰富，使课堂氛围得到合理的控制，从而间接地对学生学习效果产生积极影响，与此同时，有利于学生学习兴趣的提高，是多样化教学实施的重要保障。
五、开展小组互评活动，提高学生的学习效果
小组互评指的是学生通过分组对教学内容进行相互讲解。该模式以学生为中心开展教学，引导学生在学习中互相帮助、互相指正，提高学习成效。小组互评也可促进课堂气氛的活跃，有效提高学生学习的积极性。例如，教师在单元教学过后，围绕知识点向学生布置作业，要求各组按时完成。之后，教师给出正确答案，学生自己进行答案的对照，并且小组间进行互评和讲解，查缺补漏，从而促使小组互评活动得到有效开展。例如设置填空题考查学生动词形式的应用，给出正确答案的学生向其他学生对该知识点进行讲解。最后，小组将剩下的疑问交予教师进行解答。通过小组互评活动的开展，可使学生学习的自主性得到发挥，也可提高班级学生整体的英语水平。有利于良好自主学习氛围的营造，有助于学生在英语教学中的积极参与。
总之，为提高初中英语课堂教学的效率，教师应在教学实践中不断总结经验、吸取教训，采取多种多样、科学有效的教学方法开展教学，体现学生的课堂主体地位，注重学生学习兴趣、积极性以及自主性的培养，从而实现初中英语高效课堂的构造，促使学生英语水平得到有效提高，促进学生综合素质的良好发展。
关键词：初中英语；课堂教学；教学效率；提高
为了提高英语课堂效率，英语教师采取丰富的教学方法展开教学，加强先进教育技术的应用，使课堂教学更加富有趣味。从而出现许多新型的多样化英语教学方式。新型的多样化英语教学方式，是指教师结合教学内容、目标及对象，对教学资源进行充分利用，制定出丰富的教学方法，体现学生的主体地位，通过引导提高学习的自主性。区别于传统灌输式教学模式，多样化教学方法重视学生的主体地位，也关注学生主观能动性的发挥。因此，多样化教学是提高初中英语课堂教学效率的有效方法，对该方法进行研究，对初中英语课堂教学效率的提高意义重大。
一、合理创建沟通情境，促进师生间的相互交流
虽然新课改的实施不断深入，但仍然有教师在初中英语课堂教学中采用传统的知识灌输式教学。沟通情境的创建，就是为使以往死沉、呆板的课堂现状得以改变。教师应采取灵活多变的教学方法，加强和学生之间的沟通，使初中英语课堂更加能够吸引学生的注意力，从而调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语学习的效率和学习成绩的提高。
二、采用自主对话，提高学生的交际能力
英语教学十分注重学生口语表达能力的培养。教师应当组织学生结合单元话题、重点词汇、句型以及语法等，由学生进行对话的自主创编，促使其对知识要点进行更好的掌握，使其口语能力得到有效培养。例如，在学习“Shopping”单元过程中，教师让学生自行分组，每组由两名学生组成。在完成单元内容的讲解后，学生结合所学知识，扩散思维，自主进行场景的模拟以及对话的创编。例如，某组学生选择Clothing store这一场景，两人分别扮演seller和customer，运用所学的句子，例如“Can I help you？How much is it？”以及“It is so expensive，can you give me a lower price？”等展开对话，完成对话的创编后在班上向其他學生展示。引导学生围绕单元主题展开对话，有利于学生语言组织以及口语交际能力的提高，有助于学生语感的培养。并且，学生学习的自主性将得到提升。
三、應用多媒体进行教学辅助，提高课堂的生动性
多媒体教学是指教师对多媒体技术设备进行有效的应用，从而更好地实现教学目标。作为现代教学中重要教学工具的多媒体，其应用能使教学内容的展示更加清楚明了。多媒体的应用，一方面能够使课堂教学的趣味性倍增，也能使学生在课堂上注意力集中，促使其英语学习更加高效。例如教师可以通过多媒体向学生展示课堂教学内容中涉及到的景观、事物等，为学生带来视觉冲击或享受，也促进学生对课文内容的了解。多媒体应用于英语教学中，能够凭借其多种多样的信息呈现形式，使知识信息在学生的脑海中留下深刻的印象，有助于学生学习自主性及其学习效率的提高。该种教学方法改变了传统教学单调乏味的局面，能够营造良好的课堂氛围，使学生处于这一氛围里更好地进行学习。
四、实践活动教学，促进学生实践应用能力的提高
实践活动教学是指教学过程中注重活动的开展，使学生在教学活动中积极参与。针对该教学方法的实施，可采取英语故事会、英语角等实践活动形式进行开展，从而提高英语课堂教学的效率。教师要合理组织英语角活动的开展，使学生处于愉悦、舒适的环境中学习。实践活动教学可实现课堂教学内容的有效巩固和拓展，使学生的视野更加开阔，促进学生的知识见解更加丰富，使课堂氛围得到合理的控制，从而间接地对学生学习效果产生积极影响，与此同时，有利于学生学习兴趣的提高，是多样化教学实施的重要保障。
五、开展小组互评活动，提高学生的学习效果
小组互评指的是学生通过分组对教学内容进行相互讲解。该模式以学生为中心开展教学，引导学生在学习中互相帮助、互相指正，提高学习成效。小组互评也可促进课堂气氛的活跃，有效提高学生学习的积极性。例如，教师在单元教学过后，围绕知识点向学生布置作业，要求各组按时完成。之后，教师给出正确答案，学生自己进行答案的对照，并且小组间进行互评和讲解，查缺补漏，从而促使小组互评活动得到有效开展。例如设置填空题考查学生动词形式的应用，给出正确答案的学生向其他学生对该知识点进行讲解。最后，小组将剩下的疑问交予教师进行解答。通过小组互评活动的开展，可使学生学习的自主性得到发挥，也可提高班级学生整体的英语水平。有利于良好自主学习氛围的营造，有助于学生在英语教学中的积极参与。
总之，为提高初中英语课堂教学的效率，教师应在教学实践中不断总结经验、吸取教训，采取多种多样、科学有效的教学方法开展教学，体现学生的课堂主体地位，注重学生学习兴趣、积极性以及自主性的培养，从而实现初中英语高效课堂的构造，促使学生英语水平得到有效提高，促进学生综合素质的良好发展。