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【摘 要】本文基于核心素养培育的视角，对小学语文核心素养的内涵进行了分析，围绕当前小学语文教学方面存在的问题，就如何提升小学语文教学的有效性提出了具体的对策建议，以供参考。
【关键词】核心素养 小学语文 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.064
素质教育理念的提出和实施，为促进国家教育机构体制改革提供了重要的思想指导，对于小学语文教学而言，新课标提出了明确的要求，注重培育学生的核心素养，成为当下广大教师关注的重点。传统的语文教学模式已经不能适应新时期素质教育改革的要求，不利于促进学生身心全面发展，想要不断提升小学语文教学有效性，需要结合新课标要求，以学生为中心，针对性设计多元化的趣味课堂，才能更好地激发学生的学习潜能，进而在互动交流中增进对语文知识的理解和应用能力，提高语文整体素养，加强核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考，具有重要的现实意义。
一、小学语文核心素养基本内涵概述
素养是一个比较综合性的概念，是一个人素质、能力、技术、知识等的集中综合体现。在小学语文课程教学中，语文核心素养是指学生具备的听说读写各个方面的，涉及语言能力、思维能力、学习态度、学习方法、文化修养和审美情趣等方面的综合能力的体现。语文核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要不断进行引导、教育，逐渐进行培养，只有学生主动学习，不断提升对语文知识的深度理解和应用水平，才能更好地进行创新，从而在潜移默化中得以成长和提高。
在小学语文教学工作开展过程中，新课标中明确提出要逐渐培育学生的语文核心素养，教师也在积极探索培养学生核心素养的方法和措施，以期与学生一起进行共同探究，提高课堂教学的有效性。
二、小学语文教学方面存在的问题分析
目前在小学语文教学方面，虽然教师进行了一些主动探索，也取得了一定的成效。但是总体上看，小学语文教学方面依然存在很多的问题，教学成效偏低，具体存在的问题表现在以下几个方面：
1.教学理念不够先进。目前在小学语文教学中，虽然新课标提出了一些新的要求，但是受到传统应试教育的影响，教师没有及时引入先进的教学理念，对新时期加强学生语文核心素养培育方面的重要性认识不深入，教师相关的理论知识体系不够完善，教学理念不够先进，从而不利于教学活动的有序有效开展。
2.教学方式比较单一，教学模式比较固化。目前在小学语文教学活动开展过程中，采用的教学模式主要是教师讲述为主，学生被动地进行接收，学习主动性不强，强硬的灌输模式不利于师生互动，降低了学习语文的热情，学生按照教师的要求摘抄优美字句、模仿相应的字词进行写作训练等，与实际生活联系不紧密，信息化技术虽然引入了教学课堂，但是利用率不高，没有和教材、学生实际等结合起来进行融合探索和设计，教学课堂缺乏灵活性、趣味性不足，影响了教学成效。
三、核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考
想要不断提升语文教学的有效性，需要从培养学生的核心素养出发，进行设计和创新探索，才能达到预期效果，具体在执行过程中应当从以下方面进行实践：
1.引入先进的教学理念，不断提升教师的综合素养。教师首先要以身作则，深入研究语文前沿理论知识，同時要加强实践探索，领会新时期素质教育改革的新要求，挖掘教材丰富的内涵，充分了解小学生的成长特点，积极探索形成适合学生实际的小学教学理论体系，更好地指导教学实践活动的开展。
2.打造互动课堂，巩固学生的学习基础。想要培养学生的语文核心素养，教师要主动引入新的教学理念，提出强调学生的主体地位，加强和学生的互动，通过引入多媒体技术，为学生营造丰富的情境，激发学习兴趣。通过开展小组讨论，实现师生之间智慧火花的碰撞，鼓励学生勇于表达自己的观点。当然还有角色扮演等教学方法，比如在S版教材《丑小鸭》课堂教学中，可以让学生扮演丑小鸭的角色，并创设相关的情境，让学生通过亲身实践体验丑小鸭的心灵美和成长的过程，教师要善于发现学生的闪光点，在写作、阅读、表演、写字以及语言表达能力等方面多鼓励学生，激发他们学习的自信心，进而更好地拉近师生的关系，顺利达成教学目标。
3.善于运用提问等方式，不断拓宽学习资源，提高教学的延展性。教师在课堂上可以通过提前鼓励学生参与教学设计的方式，针对性引导学生找到学习的重点难点，从而提高课堂学习交流的有效性。还可以在课堂上鼓励学生积极回答问题，提出问题，创设更多开放性的情境，从而在潜移默化互动氛围中激发学生的求知意识、进取意识和协作意识。此外，教师还要积极借助现代信息技术平台等为学生提供更多的线上线下资源，从而拓宽他们的学习视野，引导他们和实际生活结合起来进行实践应用，更好地提高语文知识利用成效。
四、总结
总之，基于核心素养培育视域下的小学语文教学，想要提高教学有效性，应当围绕新课标要求，以学生为主体引入先进的教学理念、丰富教学形式，多元化进行引导和强化训练，只有这样才能不断提升学生的综合素养。
参考文献
[1]邓建恩.浅谈小学语文小班化教学的有效性[J].学周刊，2017（06）.
[2]熊颜.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].课程教育研究，2018（08）.
[3]孙伟丽.浅析小学语文教学的有效性[J].课程教育研究，2014（11）.
[4]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017（09）.
【关键词】核心素养 小学语文 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.064
素质教育理念的提出和实施，为促进国家教育机构体制改革提供了重要的思想指导，对于小学语文教学而言，新课标提出了明确的要求，注重培育学生的核心素养，成为当下广大教师关注的重点。传统的语文教学模式已经不能适应新时期素质教育改革的要求，不利于促进学生身心全面发展，想要不断提升小学语文教学有效性，需要结合新课标要求，以学生为中心，针对性设计多元化的趣味课堂，才能更好地激发学生的学习潜能，进而在互动交流中增进对语文知识的理解和应用能力，提高语文整体素养，加强核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考，具有重要的现实意义。
一、小学语文核心素养基本内涵概述
素养是一个比较综合性的概念，是一个人素质、能力、技术、知识等的集中综合体现。在小学语文课程教学中，语文核心素养是指学生具备的听说读写各个方面的，涉及语言能力、思维能力、学习态度、学习方法、文化修养和审美情趣等方面的综合能力的体现。语文核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要不断进行引导、教育，逐渐进行培养，只有学生主动学习，不断提升对语文知识的深度理解和应用水平，才能更好地进行创新，从而在潜移默化中得以成长和提高。
在小学语文教学工作开展过程中，新课标中明确提出要逐渐培育学生的语文核心素养，教师也在积极探索培养学生核心素养的方法和措施，以期与学生一起进行共同探究，提高课堂教学的有效性。
二、小学语文教学方面存在的问题分析
目前在小学语文教学方面，虽然教师进行了一些主动探索，也取得了一定的成效。但是总体上看，小学语文教学方面依然存在很多的问题，教学成效偏低，具体存在的问题表现在以下几个方面：
1.教学理念不够先进。目前在小学语文教学中，虽然新课标提出了一些新的要求，但是受到传统应试教育的影响，教师没有及时引入先进的教学理念，对新时期加强学生语文核心素养培育方面的重要性认识不深入，教师相关的理论知识体系不够完善，教学理念不够先进，从而不利于教学活动的有序有效开展。
2.教学方式比较单一，教学模式比较固化。目前在小学语文教学活动开展过程中，采用的教学模式主要是教师讲述为主，学生被动地进行接收，学习主动性不强，强硬的灌输模式不利于师生互动，降低了学习语文的热情，学生按照教师的要求摘抄优美字句、模仿相应的字词进行写作训练等，与实际生活联系不紧密，信息化技术虽然引入了教学课堂，但是利用率不高，没有和教材、学生实际等结合起来进行融合探索和设计，教学课堂缺乏灵活性、趣味性不足，影响了教学成效。
三、核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考
想要不断提升语文教学的有效性，需要从培养学生的核心素养出发，进行设计和创新探索，才能达到预期效果，具体在执行过程中应当从以下方面进行实践：
1.引入先进的教学理念，不断提升教师的综合素养。教师首先要以身作则，深入研究语文前沿理论知识，同時要加强实践探索，领会新时期素质教育改革的新要求，挖掘教材丰富的内涵，充分了解小学生的成长特点，积极探索形成适合学生实际的小学教学理论体系，更好地指导教学实践活动的开展。
2.打造互动课堂，巩固学生的学习基础。想要培养学生的语文核心素养，教师要主动引入新的教学理念，提出强调学生的主体地位，加强和学生的互动，通过引入多媒体技术，为学生营造丰富的情境，激发学习兴趣。通过开展小组讨论，实现师生之间智慧火花的碰撞，鼓励学生勇于表达自己的观点。当然还有角色扮演等教学方法，比如在S版教材《丑小鸭》课堂教学中，可以让学生扮演丑小鸭的角色，并创设相关的情境，让学生通过亲身实践体验丑小鸭的心灵美和成长的过程，教师要善于发现学生的闪光点，在写作、阅读、表演、写字以及语言表达能力等方面多鼓励学生，激发他们学习的自信心，进而更好地拉近师生的关系，顺利达成教学目标。
3.善于运用提问等方式，不断拓宽学习资源，提高教学的延展性。教师在课堂上可以通过提前鼓励学生参与教学设计的方式，针对性引导学生找到学习的重点难点，从而提高课堂学习交流的有效性。还可以在课堂上鼓励学生积极回答问题，提出问题，创设更多开放性的情境，从而在潜移默化互动氛围中激发学生的求知意识、进取意识和协作意识。此外，教师还要积极借助现代信息技术平台等为学生提供更多的线上线下资源，从而拓宽他们的学习视野，引导他们和实际生活结合起来进行实践应用，更好地提高语文知识利用成效。
四、总结
总之，基于核心素养培育视域下的小学语文教学，想要提高教学有效性，应当围绕新课标要求，以学生为主体引入先进的教学理念、丰富教学形式，多元化进行引导和强化训练，只有这样才能不断提升学生的综合素养。
参考文献
[1]邓建恩.浅谈小学语文小班化教学的有效性[J].学周刊，2017（06）.
[2]熊颜.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].课程教育研究，2018（08）.
[3]孙伟丽.浅析小学语文教学的有效性[J].课程教育研究，2014（11）.
[4]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017（09）.