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针对高校学生的特点和大学学习与高中学习要求的不同，探索能够激发学生对专业课程学习主动性的自主、高效、充满活力的课堂教学方法。提倡“精讲精练、注重实效”，“学生主体，以学定教”，“学案导学、先学后教”的教学理念，培养学生自主探究和合作学习的能力，从而提高学习效率，实现高效课堂。
如何构建高校工科学生专业课的学习
【摘 要】
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针对高校学生的特点和大学学习与高中学习要求的不同，探索能够激发学生对专业课程学习主动性的自主、高效、充满活力的课堂教学方法。提倡“精讲精练、注重实效”，“学生主体，以
【机 构】
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广西师范大学电子工程学院,广西宜州市实验高中信息技术教研室,广西师范大学教务处
【出 处】
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科技风
【发表日期】
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2014年9期
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