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摘要：英语是一门语言，也是一门艺术，想要在英语课堂上熟练地使用英语，用英语进行交流，让课堂充满活力，英语教师的艺术素养绝非一日之功，艺术素养的形成是一个长期的过程。英语教师只有经过不断的、长期的学习和实践，在音乐、美术、书法、舞蹈等方面，提升自身的素养。本文从简笔画中、板书中、歌曲中、游戏中四个方面探讨小学英语课堂中如何渗透艺术素养。
关键词：渗透 艺术素养 小学英语课堂
随着时代的发展和社会的进步，我们对英语教育的要求越来越高，更加注重学生英语学科素养的培养，提高学生对英语学科的重视程度。英语是使用最广泛的一门语言，也是一门艺术，想要在英语课堂上熟练地使用英语，用英语进行交流，让课堂充满活力，英语教师的艺术素养绝非一日之功，艺术素养的形成是一个长期的过程。英语教师只有经过不断的、长期的学习和实践，才能成就自己娴熟的教学技能，塑造出艺术的英语教学课堂，获得心灵的感悟和情操的升华。艺术素养的内容非常广泛，包括音乐、美术、书法、舞蹈等方面，都在艺术素养修炼范围之内。英语教学是一门艺术，英语教师的自身素养影响着学生对英语知识的吸收及对英语学习活动的兴趣和积极性，也关系到英语课堂教学的效果。
艺术是英语课堂上必不可少的一部分，对于培养学生的核心素养也有着重要作用。那么，如何在小学英语课堂教学中渗透艺术素养呢？本文从以下四个方面来阐述。
一、在简笔画中渗透艺术素养
运用简笔画教学是一种形象、简单的教学方式。不管是什么学科的教师，在课堂中利用简笔画教学都能使教学内容更加生动、形象。我们在教授字母时，可以运用简笔画形象地帮助学生掌握字母。三年级需要掌握26个字母，读音和写法容易和汉语拼音混淆，怎样让孩子形象地记忆26个字母呢？可以用学生喜欢的简笔画帮助孩子们形象记忆。把孩子容易混淆的字母放在一起比较，如：字母b和字母d，字母g和字母j，字母p和字母q。先让孩子观察字母的形状，再让学生自己动手通过简笔画帮助记忆。
我们在教授单词时，可以用简笔画一边讲解一边教授，让所教授的内容简单化。学生通过简笔画理解单词，从而掌握单词的意思，孩子很喜欢用这种方式学习单词，只有孩子感兴趣了，他们才能掌握得快，记得牢固，甚至很长时间都忘不了所教授的单词。我在教授水果的单词时，在黑板上画了一个椭圆，然后问：孩子们，猜猜老师画的是苹果还是橘子呢？孩子们立刻感兴趣，注意力很快集中起来，都想知道老师画的究竟是什么。当我给椭圆加了一片树叶，椭圆上加了一些点点修饰，孩子们通过形象的简笔画猜出这个单词是橘子。三年级的孩子很喜欢这种简笔画学单词的方式，他们感到有趣还很新奇，上课的积极性被激发起来，学习的热情也高涨起来，从而喜欢学习英语。
二、在板书中渗透艺术素养
随着多媒体的出现，很多老师在课堂上喜欢用各种各样漂亮的课件，从而忽视了、淡化了板书。其实板书是一节课的重要组成部分，也是一节课的浓缩内容。漂亮的板书能够吸引学生的眼球，英语板书需要教师在四线三格里用手写体规范书写，书本上的字母都是印刷体，让学生知道我们在书写的时候需要用手写体规范书写字母，以及字母在四線三格中所占的位置。规范的书写能给学生起到示范作用，孩子具有很强的模仿性，所以教师在板书时就要规范工整，因为规范工整的板书可以让学生养成良好的书写习惯。板书的内容不是想写什么就写什么，教师首先课前需要精心设计板书，包括板书要注意的关键词句是哪些，板书内容的先后顺序是怎样的，板书的内容怎样分布在黑板上。英语板书可以用颜色丰富的彩色粉笔来板书，可以丰富黑板的色彩，视觉上给学生一种美感。漂亮的板书能给学生深刻的印象，从而让学生快速地记住这节课的主要内容。
三、在歌曲中渗透艺术素养
不管什么学科在课中穿插歌曲，都能让这节课的课堂气氛变得活跃。在英语课中播放一首欢快的英文歌曲让学生进入到学习状态中，学生很快被欢快的歌曲给吸引住了。我们知道小学生的注意力只有短短的二十分钟，很难一节课都在认真地听课，当老师发现学生听课不认真，有点疲倦时，一首节奏感强的英文歌曲，立刻可以让孩子精神抖擞，注意力很快就被好听的歌曲吸引过来。如三年级下册第一单元中“Boy and girl”这首歌曲中可以分角色男女生演唱，通过男女生分角色演唱这首歌曲，让孩子们在歌曲中巩固学习男孩和女孩的单词，学生通过歌曲来掌握所学的单词，兴趣很高，一首英文歌曲孩子们在分角色后都能唱出来。四年级上册第五单元“What would you like？”这首歌曲中唱到的食物单词可以替换这单元所学过的食物单词，让孩子们通过改编歌曲掌握本单元的主要句型和单词。课后推荐给学生一些经典的歌曲，鼓励孩子们去多去欣赏、学习、练唱好听地英文歌曲，增加语音语感的同时，培养一定的乐感。
四、在游戏中渗透艺术素养
游戏教学有助于激发小学生的学习动机，提高小学生的学习兴趣，促进小学生身心和智力的发展。教师利用丰富有趣的小游戏，激发学生学习英语的兴趣。游戏也是小学生最喜欢的一种形式。在英语课堂上结合教学内容，遵循游戏规则，丰富游戏形式，设计符合教学内容的小游戏，能很好地巩固所学的知识，也提高了听课的效率。如：在教授单词时，通过shout and whisper的游戏让学生操练所学的单词。老师大声说desk这个单词，学生则小声说desk，学生的热情很高，兴趣浓厚，注意力一下就集中起来。我经常在课堂中和学生做look at my mouth的游戏，让学生看老师的口形，根据老师的口形，说出相应的单词，这还能培养学生的反应能力。上英语课时，学生非常期待老师带他们做一些小游戏，在游戏环节他们很自由，很活泼，知识点掌握得非常扎实，在游戏中能加深学生对单词、句型的掌握，学会与他人分享喜悦、合作交流。通过游戏帮助学生巩固所学的英语知识，使课堂教学生动活泼。课后可以在家中和家长一起做这些小游戏，既复习巩固所学的知识，也增进了亲子关系。
总之，小学英语课堂中渗透艺术素养是适应时代发展的要求，英语教师要在简笔画中、在板书中、在歌曲中、在游戏中渗透艺术素养，丰富教学内容，运用多种手段，让孩子们真正热爱英语学习。作为一名英语教师，不仅要具有一定的英语学科知识，还应该通过各种渠道提升自己的学科艺术素养，加强学科知识的积累，促进各方面的发展，成为一名符合时代要求的英语教育工作者。
关键词：渗透 艺术素养 小学英语课堂
随着时代的发展和社会的进步，我们对英语教育的要求越来越高，更加注重学生英语学科素养的培养，提高学生对英语学科的重视程度。英语是使用最广泛的一门语言，也是一门艺术，想要在英语课堂上熟练地使用英语，用英语进行交流，让课堂充满活力，英语教师的艺术素养绝非一日之功，艺术素养的形成是一个长期的过程。英语教师只有经过不断的、长期的学习和实践，才能成就自己娴熟的教学技能，塑造出艺术的英语教学课堂，获得心灵的感悟和情操的升华。艺术素养的内容非常广泛，包括音乐、美术、书法、舞蹈等方面，都在艺术素养修炼范围之内。英语教学是一门艺术，英语教师的自身素养影响着学生对英语知识的吸收及对英语学习活动的兴趣和积极性，也关系到英语课堂教学的效果。
艺术是英语课堂上必不可少的一部分，对于培养学生的核心素养也有着重要作用。那么，如何在小学英语课堂教学中渗透艺术素养呢？本文从以下四个方面来阐述。
一、在简笔画中渗透艺术素养
运用简笔画教学是一种形象、简单的教学方式。不管是什么学科的教师，在课堂中利用简笔画教学都能使教学内容更加生动、形象。我们在教授字母时，可以运用简笔画形象地帮助学生掌握字母。三年级需要掌握26个字母，读音和写法容易和汉语拼音混淆，怎样让孩子形象地记忆26个字母呢？可以用学生喜欢的简笔画帮助孩子们形象记忆。把孩子容易混淆的字母放在一起比较，如：字母b和字母d，字母g和字母j，字母p和字母q。先让孩子观察字母的形状，再让学生自己动手通过简笔画帮助记忆。
我们在教授单词时，可以用简笔画一边讲解一边教授，让所教授的内容简单化。学生通过简笔画理解单词，从而掌握单词的意思，孩子很喜欢用这种方式学习单词，只有孩子感兴趣了，他们才能掌握得快，记得牢固，甚至很长时间都忘不了所教授的单词。我在教授水果的单词时，在黑板上画了一个椭圆，然后问：孩子们，猜猜老师画的是苹果还是橘子呢？孩子们立刻感兴趣，注意力很快集中起来，都想知道老师画的究竟是什么。当我给椭圆加了一片树叶，椭圆上加了一些点点修饰，孩子们通过形象的简笔画猜出这个单词是橘子。三年级的孩子很喜欢这种简笔画学单词的方式，他们感到有趣还很新奇，上课的积极性被激发起来，学习的热情也高涨起来，从而喜欢学习英语。
二、在板书中渗透艺术素养
随着多媒体的出现，很多老师在课堂上喜欢用各种各样漂亮的课件，从而忽视了、淡化了板书。其实板书是一节课的重要组成部分，也是一节课的浓缩内容。漂亮的板书能够吸引学生的眼球，英语板书需要教师在四线三格里用手写体规范书写，书本上的字母都是印刷体，让学生知道我们在书写的时候需要用手写体规范书写字母，以及字母在四線三格中所占的位置。规范的书写能给学生起到示范作用，孩子具有很强的模仿性，所以教师在板书时就要规范工整，因为规范工整的板书可以让学生养成良好的书写习惯。板书的内容不是想写什么就写什么，教师首先课前需要精心设计板书，包括板书要注意的关键词句是哪些，板书内容的先后顺序是怎样的，板书的内容怎样分布在黑板上。英语板书可以用颜色丰富的彩色粉笔来板书，可以丰富黑板的色彩，视觉上给学生一种美感。漂亮的板书能给学生深刻的印象，从而让学生快速地记住这节课的主要内容。
三、在歌曲中渗透艺术素养
不管什么学科在课中穿插歌曲，都能让这节课的课堂气氛变得活跃。在英语课中播放一首欢快的英文歌曲让学生进入到学习状态中，学生很快被欢快的歌曲给吸引住了。我们知道小学生的注意力只有短短的二十分钟，很难一节课都在认真地听课，当老师发现学生听课不认真，有点疲倦时，一首节奏感强的英文歌曲，立刻可以让孩子精神抖擞，注意力很快就被好听的歌曲吸引过来。如三年级下册第一单元中“Boy and girl”这首歌曲中可以分角色男女生演唱，通过男女生分角色演唱这首歌曲，让孩子们在歌曲中巩固学习男孩和女孩的单词，学生通过歌曲来掌握所学的单词，兴趣很高，一首英文歌曲孩子们在分角色后都能唱出来。四年级上册第五单元“What would you like？”这首歌曲中唱到的食物单词可以替换这单元所学过的食物单词，让孩子们通过改编歌曲掌握本单元的主要句型和单词。课后推荐给学生一些经典的歌曲，鼓励孩子们去多去欣赏、学习、练唱好听地英文歌曲，增加语音语感的同时，培养一定的乐感。
四、在游戏中渗透艺术素养
游戏教学有助于激发小学生的学习动机，提高小学生的学习兴趣，促进小学生身心和智力的发展。教师利用丰富有趣的小游戏，激发学生学习英语的兴趣。游戏也是小学生最喜欢的一种形式。在英语课堂上结合教学内容，遵循游戏规则，丰富游戏形式，设计符合教学内容的小游戏，能很好地巩固所学的知识，也提高了听课的效率。如：在教授单词时，通过shout and whisper的游戏让学生操练所学的单词。老师大声说desk这个单词，学生则小声说desk，学生的热情很高，兴趣浓厚，注意力一下就集中起来。我经常在课堂中和学生做look at my mouth的游戏，让学生看老师的口形，根据老师的口形，说出相应的单词，这还能培养学生的反应能力。上英语课时，学生非常期待老师带他们做一些小游戏，在游戏环节他们很自由，很活泼，知识点掌握得非常扎实，在游戏中能加深学生对单词、句型的掌握，学会与他人分享喜悦、合作交流。通过游戏帮助学生巩固所学的英语知识，使课堂教学生动活泼。课后可以在家中和家长一起做这些小游戏，既复习巩固所学的知识，也增进了亲子关系。
总之，小学英语课堂中渗透艺术素养是适应时代发展的要求，英语教师要在简笔画中、在板书中、在歌曲中、在游戏中渗透艺术素养，丰富教学内容，运用多种手段，让孩子们真正热爱英语学习。作为一名英语教师，不仅要具有一定的英语学科知识，还应该通过各种渠道提升自己的学科艺术素养，加强学科知识的积累，促进各方面的发展，成为一名符合时代要求的英语教育工作者。