【摘 要】
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本文运用施恩(Schein)的组织文化三层次模型去探讨当前我国高校进行的通识教育改革。以某大学为例,作者分析了该校通识教育改革实践中的重要举措,并从大学组织文化的角度省察
【基金项目】
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中国人民大学校内科研基金项目(10XND007);教育部“211工程”三期子项目“中国特色的公共管理与公共政策学科平台建设”;中国人民大学北京市重点学科教育经济与管理学科建设资助项目
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本文运用施恩(Schein)的组织文化三层次模型去探讨当前我国高校进行的通识教育改革。以某大学为例,作者分析了该校通识教育改革实践中的重要举措,并从大学组织文化的角度省察该变革所触及到的文化层次,期望引起高等教育改革者对大学隐性文化层面,即教师和学生所持有的基本隐性价值观的重视。通识教育改革不仅仅是课程改革,而是涉及大学组织文化的深层次变革。
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