【摘 要】
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历史解释是理解历史学科核心素养的一个重要视角。历史解释能力是历史教学与历史学习过程中的必备素养。培养、提升学生对历史解释的能力是当前历史教学过程中的重要环节。尽
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历史解释是理解历史学科核心素养的一个重要视角。历史解释能力是历史教学与历史学习过程中的必备素养。培养、提升学生对历史解释的能力是当前历史教学过程中的重要环节。尽管历史课程教学改革在不断推进,但在教学实践中仍存在着学生历史解释能力较弱,历史解释教学低效等问题。针对上述困境,本文以《毛泽东思想》一课为例,以唯物史观、时空观念、史料实证为教学切入点,为培养学生历史解释素养,提升学生历史解释能力提供可操作化的教学实践方案与思考方向。
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