【摘 要】
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由于初中学生正处于身心快速发展的阶段,所以大部分初中学生在生理因素的影响下都存在着程度不一的心理波动,具体表现 为神经敏感、心理脆弱等。这些因素为初中阶段的班主任
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由于初中学生正处于身心快速发展的阶段,所以大部分初中学生在生理因素的影响下都存在着程度不一的心理波动,具体表现 为神经敏感、心理脆弱等。这些因素为初中阶段的班主任工作带来了巨大的阻碍,也影响了学生自身的发展。针对这种情况,班主任可以 尝试引导学生进行自我管理,以积极组织团体活动、引导学生以干部身份自我管理等方式,体现学生在各项事务中的存在感,帮助学生磨 砺心智。
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