【摘 要】
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<正>在执教"有余数的除法"这一课时,山东省曲阜实验小学孔祥顺老师改变了往日的"复习—新授—巩固"的模式,奏响了"情境导入促动,激发兴趣——小组探究促动,建构知识——游戏
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<正>在执教"有余数的除法"这一课时,山东省曲阜实验小学孔祥顺老师改变了往日的"复习—新授—巩固"的模式,奏响了"情境导入促动,激发兴趣——小组探究促动,建构知识——游戏拓展促动,巩固新知"的三部曲,使数学由符号变成有生气的、与学生生活紧密相连的一幅幅画面、一桩桩生活场景,极大地激发了学生探索数学奥秘的动力。一、情境导入促动——未成曲调先有情【教学片断】师:请同学们举起左手来数手指,从
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