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摘 要： 随着我国人才市场的发展越来越现代化，人才需求的数量和质量都变得越来越高，建筑行业是关系到国家现代化建设的重要部门，因此，建筑行业的人才需求随社会的发展而增多。中职建筑专业是现阶段为建筑人才市场提供人才的重要教育基地，因此，提高中职建筑专业教学质量和效率，促进现代化建筑人才的培养是十分重要的一个任务。而在中职建筑专业教学过程中，开展实训教学又是强化教学效果的重中之重，因此，本文就中职建筑专业开展实训教学进行分析。
关键词： 中职 建筑专业 实训教学
人才市场的发展日新月异，建筑行业是国家现代化建设、基础设施建设等工作不可缺少的重要构成，因此，建筑行业的人才培养关乎国家基础建设质量和效率。现阶段，中职建筑专业是培养建筑专业人才的重要部门，中职教育不同于高校教育，鉴于中职院校的学生毕业后将直接参加工作，因此，中职教育教学更具备职业化和专业性质。中职院校建筑专业的教学质量和水平高低，将会直接影响到参加工作后的人才工作质量高低，因此，进行中职建筑专业实训教学的分析，在促进我国现阶段建筑行业人才质量提升和管理方面有着非常重要的作用。本文在分析中职建筑专业实训教学目标的基础上，对如何开展中职建筑专业实训教学进行了初步探究。
一、中职建筑专业实训教学目标分析
1.学生职业意识的培养。职业意识是中职院校建筑专业首要培养的重要教学内容。职业意识是一个人参加工作所应具备的最基本的意识。对于建筑专业的人才来说，其首要的职业意识就是安全意识。由于建筑行业是一个危险性较高的行业，发生事故的几率居高不下，在这之中，人作为最重要的因素，必须对其进行思想上的控制和管理。参加工作的建筑专业人才必须首先做到以安全生产为第一目标，因此在中职建筑专业开展实训教学时，必须时刻教育学生保持安全生产意识。其次要教育学生树立文明施工的意识。作为现代化建设的重要组成部分，现代化施工应当以文明施工为主要内容，在施工过程中尽量减少对周围环境的破坏和对周围居民的影响。
2.专业工作技能的培养。职业岗位工作能力培养的教学目标主要包括以下几点，首先是制订好施工计划，施工开始之前必须确定好一个合理的施工计划，按照计划有板有眼地开展施工。其中，下料、分工、设备、施工等都是制订施工计划的重要内容。其次是岗位操作技能的培养，这个教学目标是所有教学目标中的重点。只有在实践中不停操作、练习，学生的岗位操作技能才能够得以提升，也更加利于提升学生的工作能力，对产品质量的评估能力也是中职建筑专业学生必须具备的重要能力之一，能够让学生掌握产品质量的评估要点，有利于促进工程质量的提升。除此之外，学生还应当具备一定的组织、领导和协调能力，这是任何一项工作都需要具备的通用技能。
3.职业素质培养。对于专业的建筑从事人员来说，建筑工程的工作量很大，对施工有很高的要求，再加上人员流动性很强，工作环境相对恶劣，专业技术性高，所包含的环节内容非常复杂，这就给建筑施工人员提出了很高的要求。只有具备高职业素养的专业人才，才能够表现出建筑工程所需要的与团队合作、协调、共同成长的品质和能力，共同促进团队工作质量的提升和团队合作效率的提高。
二、开展实训教学的具体措施
1.注重挖掘现场教学资源。中职建筑专业的实训教学不仅要求学生在实践操作中不断掌握工作技巧和实践能力，还要求学生具备相关的各方面意识。对于中职院校的学生来说，他们具备的社会实践经验和阅历是少之又少的，强行灌输理论知识只会引起学生的不满和厌倦，导致教学效率的下降。因此，深入挖掘现场资源，促进辅助学生教学是非常有效的一个手段。在有限的现场资源中，要注重创设情境，对学生积极开展引导和带领，为学生提供生动具体的现场教学，加强对各方面知识的深入理解和掌握。
2.采用模型辅助教学。在实训教学环节，教师应带领学生参观工地，直观地带领学生了解施工过程和各个环节的运作流程，但是，针对那些材料内部结果等内容来说，简单的实训教学是无法满足这一需求的，因此，开展模型辅助教学就是帮助学生深入了解建筑材料和结构的有效途径。教师应当尝试运用三维立体模型的建立来将材料和结构直观展示出来，甚至可以就地取材，利用木头、纸片、陶土等材料制作出简易的建筑材料结构展示模型，并让学生试着自己动手制造模型，促进学生对建筑材料和内部结构的进一步深入了解。
3.加强师生之间的互动交流。师生之间的交流和互动是保障中职建筑专业实训教学质量和效率的重要环节。由于学生在社会实践方面缺乏经验和阅历，对外面的世界了解也少之又少，这时，教师的言传身教对于学生来说就是最重要、最直接的获取知识来源。教师应当具备对中职建筑专业实训教学要点的分析掌握能力，积极了解学生所存在的问题和困惑，帮助学生解决这些问题和困惑，为学生提供帮助和指导，明确学生自身的不足之处，更好地提升自我。
4.在实践中强化理解和操作。实践训练是中职建筑专业学生不可缺少的实训教学环节之一。学生的动手能力和实践操作能力对其上岗后的工作能力有很大的影响，在实训教学中，只有注重理论和实践的结合，引导学生开展实践操作，才能够促进学生对基础知识的把握和巩固，提升其想象力和创造力。
综上所述，现阶段，中职院校建筑专业的建筑实训教学有很多值得考究和有待提升之处，应当针对实训教学中存在的问题和不足进行仔细的分析，在教学目标确立后，针对学生的短处进行一一攻克，促进学生职业能力的不断提升。
参考文献：
[1]徐健扬.素质教育视野下的职业中专建筑专业教学改革实践与走向[J].学周刊，2016（25）.
[2]方蕊.高职院校建筑专业课程体系开发研究——基于校企合作[J].同行，2016（06）.
[3]马丽娜.浅谈建筑专业教学中如何提高学生的实践能力[J].中华少年，2016（01）.
关键词： 中职 建筑专业 实训教学
人才市场的发展日新月异，建筑行业是国家现代化建设、基础设施建设等工作不可缺少的重要构成，因此，建筑行业的人才培养关乎国家基础建设质量和效率。现阶段，中职建筑专业是培养建筑专业人才的重要部门，中职教育不同于高校教育，鉴于中职院校的学生毕业后将直接参加工作，因此，中职教育教学更具备职业化和专业性质。中职院校建筑专业的教学质量和水平高低，将会直接影响到参加工作后的人才工作质量高低，因此，进行中职建筑专业实训教学的分析，在促进我国现阶段建筑行业人才质量提升和管理方面有着非常重要的作用。本文在分析中职建筑专业实训教学目标的基础上，对如何开展中职建筑专业实训教学进行了初步探究。
一、中职建筑专业实训教学目标分析
1.学生职业意识的培养。职业意识是中职院校建筑专业首要培养的重要教学内容。职业意识是一个人参加工作所应具备的最基本的意识。对于建筑专业的人才来说，其首要的职业意识就是安全意识。由于建筑行业是一个危险性较高的行业，发生事故的几率居高不下，在这之中，人作为最重要的因素，必须对其进行思想上的控制和管理。参加工作的建筑专业人才必须首先做到以安全生产为第一目标，因此在中职建筑专业开展实训教学时，必须时刻教育学生保持安全生产意识。其次要教育学生树立文明施工的意识。作为现代化建设的重要组成部分，现代化施工应当以文明施工为主要内容，在施工过程中尽量减少对周围环境的破坏和对周围居民的影响。
2.专业工作技能的培养。职业岗位工作能力培养的教学目标主要包括以下几点，首先是制订好施工计划，施工开始之前必须确定好一个合理的施工计划，按照计划有板有眼地开展施工。其中，下料、分工、设备、施工等都是制订施工计划的重要内容。其次是岗位操作技能的培养，这个教学目标是所有教学目标中的重点。只有在实践中不停操作、练习，学生的岗位操作技能才能够得以提升，也更加利于提升学生的工作能力，对产品质量的评估能力也是中职建筑专业学生必须具备的重要能力之一，能够让学生掌握产品质量的评估要点，有利于促进工程质量的提升。除此之外，学生还应当具备一定的组织、领导和协调能力，这是任何一项工作都需要具备的通用技能。
3.职业素质培养。对于专业的建筑从事人员来说，建筑工程的工作量很大，对施工有很高的要求，再加上人员流动性很强，工作环境相对恶劣，专业技术性高，所包含的环节内容非常复杂，这就给建筑施工人员提出了很高的要求。只有具备高职业素养的专业人才，才能够表现出建筑工程所需要的与团队合作、协调、共同成长的品质和能力，共同促进团队工作质量的提升和团队合作效率的提高。
二、开展实训教学的具体措施
1.注重挖掘现场教学资源。中职建筑专业的实训教学不仅要求学生在实践操作中不断掌握工作技巧和实践能力，还要求学生具备相关的各方面意识。对于中职院校的学生来说，他们具备的社会实践经验和阅历是少之又少的，强行灌输理论知识只会引起学生的不满和厌倦，导致教学效率的下降。因此，深入挖掘现场资源，促进辅助学生教学是非常有效的一个手段。在有限的现场资源中，要注重创设情境，对学生积极开展引导和带领，为学生提供生动具体的现场教学，加强对各方面知识的深入理解和掌握。
2.采用模型辅助教学。在实训教学环节，教师应带领学生参观工地，直观地带领学生了解施工过程和各个环节的运作流程，但是，针对那些材料内部结果等内容来说，简单的实训教学是无法满足这一需求的，因此，开展模型辅助教学就是帮助学生深入了解建筑材料和结构的有效途径。教师应当尝试运用三维立体模型的建立来将材料和结构直观展示出来，甚至可以就地取材，利用木头、纸片、陶土等材料制作出简易的建筑材料结构展示模型，并让学生试着自己动手制造模型，促进学生对建筑材料和内部结构的进一步深入了解。
3.加强师生之间的互动交流。师生之间的交流和互动是保障中职建筑专业实训教学质量和效率的重要环节。由于学生在社会实践方面缺乏经验和阅历，对外面的世界了解也少之又少，这时，教师的言传身教对于学生来说就是最重要、最直接的获取知识来源。教师应当具备对中职建筑专业实训教学要点的分析掌握能力，积极了解学生所存在的问题和困惑，帮助学生解决这些问题和困惑，为学生提供帮助和指导，明确学生自身的不足之处，更好地提升自我。
4.在实践中强化理解和操作。实践训练是中职建筑专业学生不可缺少的实训教学环节之一。学生的动手能力和实践操作能力对其上岗后的工作能力有很大的影响，在实训教学中，只有注重理论和实践的结合，引导学生开展实践操作，才能够促进学生对基础知识的把握和巩固，提升其想象力和创造力。
综上所述，现阶段，中职院校建筑专业的建筑实训教学有很多值得考究和有待提升之处，应当针对实训教学中存在的问题和不足进行仔细的分析，在教学目标确立后，针对学生的短处进行一一攻克，促进学生职业能力的不断提升。
参考文献：
[1]徐健扬.素质教育视野下的职业中专建筑专业教学改革实践与走向[J].学周刊，2016（25）.
[2]方蕊.高职院校建筑专业课程体系开发研究——基于校企合作[J].同行，2016（06）.
[3]马丽娜.浅谈建筑专业教学中如何提高学生的实践能力[J].中华少年，2016（01）.