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摘要：兴趣是学生最好的启蒙老师，因此，在语文课堂教学中，培养学生的学习兴趣尤为重要。与此同时，本文也阐述了如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣，并对此提出了一些可持续发展的策略，希望可以帮助语文教育工作者解决当下问题。
关键词：小学语文课堂教学；激发；小学生；学习兴趣
引言：
兴趣是学习的原动力，由于目前小学生的年龄偏小，课堂集中力、自律性、观察力都较为低下，也正是这些问题导致学生在枯燥无味的语文课堂教学中，注意力涣散，爱搞小动作等。因此，在实际教学中，教育工作者必须充分重视小学生的这一特点，利用多元化的教学模式，来激发学生的学习兴趣，从而提升语文课堂的教学质量。
一、探究小学语文教学的现状
1.由于小学生年龄的问题，其天性好动贪玩，对事物有着强烈的好奇心，对语文单一化的知识提不起兴趣。小学生就是小学生，由于心智不成熟，自律能力较低，想让他们全身心投入到语文学习中是一件困难的事情，特别是当教育工作者在授课时，小学生的集中力只能维持一段时间，就会做自己喜欢做的事情，当小学生看到语文课本上复杂繁乱的文字时，就会产生厌烦感，根本无法做到集中注意力。
2.大部分家长都认为，语文能力是学生与生具备的，只要会说会写，就能学好语文。因此，家长在辅导作业时，就会给学生传导一些不利于培养学生语文阅读兴趣的信息，会导致学生出现偏科的现象。由于家长过分放纵孩子，导致学生在一定程度上降低了对语文学习的兴趣。因此，在语文课程的学习过程中，学生就会缺乏对语文的兴趣，从而影响学生的综合发展。
3.教育工作者在实际语文课堂教学过程中，往往采用满堂灌的方式进行授课，难以激发学生的学习兴趣。由于小学生的天性特点，从而就决定了学生喜欢富有趣味性的事物，因此，单一古板化的教学方式已经远远提不起学生的兴趣了。大部分教育工作者的教学模式都过于规矩化，让学生在课堂中失去了学习的兴趣。虽然教育工作者的这种方式，能够让学生积累大量语文的知识，但是缺少趣味性的教学，往往会让小学生被动的去接受知识，知识还是属于别人的。
二、如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣
1.随着信息化的不断深入教学，也为教育工作者的教学效率提供了巨大的帮助，因此，教育工作者可以充分利用多媒体技术，让小学语文课堂的气氛更加活跃。因为，小学生天生就喜欢趣味性的事物，如果只仅仅凭借以往教师满堂灌的黑板教学形式向学生讲解语文的知识，会让学生失去对语文的学习兴趣，不利于学生的综合发展。但是，如果利用多媒體中的PPT、幻灯片、视频等方式，可以有效的刺激学生的视觉、听觉、感觉，可以让语文教学的内容更加生动形象化，更可以在此过程中激发学生的学习兴趣，推动学生的语文课堂积极性。除此之外，教育工作者也可以运用计算机让学生观看本堂课内容的视频，利用动态化音频的效果，激发学生的学习兴趣，从而有效的提升课堂教学效率。例如：在学习《棉花姑娘》一文时，教育工作者可以有效的运用多媒体为学生呈现棉花的动态以及静态图片，以此来激发学生的学习兴趣，提升其课堂效率。
2.利用小组合作学习模式以及比赛模式，激发学生的学习兴趣。由于小学生年龄偏小，对事物天生就存在一定的好奇心。因此，教育工作者要充分利用小学生的这些特点，利用学生的好奇心以及好胜心来实施教学计划。比如，教育工作者可以设计一些学习目标，让学生利用小组合作或者比赛的方式来完成，这样的教学方式，不但能够推动课堂的活跃性，更能够用比赛的模式激发学生的语文学习兴趣。学生通过小组合作学习模式，不但能够深刻了解团队的重要性，更能够培养学生之间互动的良好习惯，从而实现小学生的全面发展。学生通过合作学习以及比赛学习，能够在和谐的课堂环境中重新认识语文的重要性，从而提升学习语文的兴趣。
3.利用课堂游戏的方式，体现学生的主体作用。教育工作者在传统授课过程中，只重视对学生基础知识进行满堂灌的教学，这种方法会让学生产生厌恶感，降低对语文学习的兴趣，不利于课堂教学的有效进行，甚至会让学生永远失去对语文的学习兴趣。因此，教育工作者必须把课堂游戏模式融入语文教学中，以此来激发学生的学习兴趣，这种方式可以让学生自觉的投身于课堂教学中。不但能够深化学生对语文知识的理解，更能够培养学生的综合能力。例如：在学习一些古诗词时，教育工作者可以利用背诵竞赛；在学习词语时，可以利用词语接龙的方式。充满趣味性的游戏往往最能激发学生的学习兴趣，并且展现学生为课堂主体的作用。
4.利用风趣幽默的语言来激发学生的学习兴趣。由于小学生的年龄问题，其文化素养较低，缺乏对文字的积累。因此，教育工作者在教学的过程中，必须利用清晰易懂的普通话去教学，而且，研究表明，大部分小学生都喜欢风趣幽默的老师，所以，教育工作者在教学时，要注意言语的风趣幽默，只有这样，才能吸引学生的关注力。由此可见，教育工作者在授课过程中利用较为幽默的言语进行教学，能够最大程度被小学生接受，缩小师生之间的距离，进而激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。
结束语：
总而言之，只有做学生感兴趣的事物，才能充分的被小学生认可。所以，在实际教学中，教育工作者必须注重这一点，不断完善教学方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生可以在语文学习中，获取知识，得到综合发展。
参考文献：
[1]王爽. 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016，（07）.
[2]刘洪艳. 小学语文课堂如何培养学生学习兴趣[J]. 中国培训，2015，（18）.
关键词：小学语文课堂教学；激发；小学生；学习兴趣
引言：
兴趣是学习的原动力，由于目前小学生的年龄偏小，课堂集中力、自律性、观察力都较为低下，也正是这些问题导致学生在枯燥无味的语文课堂教学中，注意力涣散，爱搞小动作等。因此，在实际教学中，教育工作者必须充分重视小学生的这一特点，利用多元化的教学模式，来激发学生的学习兴趣，从而提升语文课堂的教学质量。
一、探究小学语文教学的现状
1.由于小学生年龄的问题，其天性好动贪玩，对事物有着强烈的好奇心，对语文单一化的知识提不起兴趣。小学生就是小学生，由于心智不成熟，自律能力较低，想让他们全身心投入到语文学习中是一件困难的事情，特别是当教育工作者在授课时，小学生的集中力只能维持一段时间，就会做自己喜欢做的事情，当小学生看到语文课本上复杂繁乱的文字时，就会产生厌烦感，根本无法做到集中注意力。
2.大部分家长都认为，语文能力是学生与生具备的，只要会说会写，就能学好语文。因此，家长在辅导作业时，就会给学生传导一些不利于培养学生语文阅读兴趣的信息，会导致学生出现偏科的现象。由于家长过分放纵孩子，导致学生在一定程度上降低了对语文学习的兴趣。因此，在语文课程的学习过程中，学生就会缺乏对语文的兴趣，从而影响学生的综合发展。
3.教育工作者在实际语文课堂教学过程中，往往采用满堂灌的方式进行授课，难以激发学生的学习兴趣。由于小学生的天性特点，从而就决定了学生喜欢富有趣味性的事物，因此，单一古板化的教学方式已经远远提不起学生的兴趣了。大部分教育工作者的教学模式都过于规矩化，让学生在课堂中失去了学习的兴趣。虽然教育工作者的这种方式，能够让学生积累大量语文的知识，但是缺少趣味性的教学，往往会让小学生被动的去接受知识，知识还是属于别人的。
二、如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣
1.随着信息化的不断深入教学，也为教育工作者的教学效率提供了巨大的帮助，因此，教育工作者可以充分利用多媒体技术，让小学语文课堂的气氛更加活跃。因为，小学生天生就喜欢趣味性的事物，如果只仅仅凭借以往教师满堂灌的黑板教学形式向学生讲解语文的知识，会让学生失去对语文的学习兴趣，不利于学生的综合发展。但是，如果利用多媒體中的PPT、幻灯片、视频等方式，可以有效的刺激学生的视觉、听觉、感觉，可以让语文教学的内容更加生动形象化，更可以在此过程中激发学生的学习兴趣，推动学生的语文课堂积极性。除此之外，教育工作者也可以运用计算机让学生观看本堂课内容的视频，利用动态化音频的效果，激发学生的学习兴趣，从而有效的提升课堂教学效率。例如：在学习《棉花姑娘》一文时，教育工作者可以有效的运用多媒体为学生呈现棉花的动态以及静态图片，以此来激发学生的学习兴趣，提升其课堂效率。
2.利用小组合作学习模式以及比赛模式，激发学生的学习兴趣。由于小学生年龄偏小，对事物天生就存在一定的好奇心。因此，教育工作者要充分利用小学生的这些特点，利用学生的好奇心以及好胜心来实施教学计划。比如，教育工作者可以设计一些学习目标，让学生利用小组合作或者比赛的方式来完成，这样的教学方式，不但能够推动课堂的活跃性，更能够用比赛的模式激发学生的语文学习兴趣。学生通过小组合作学习模式，不但能够深刻了解团队的重要性，更能够培养学生之间互动的良好习惯，从而实现小学生的全面发展。学生通过合作学习以及比赛学习，能够在和谐的课堂环境中重新认识语文的重要性，从而提升学习语文的兴趣。
3.利用课堂游戏的方式，体现学生的主体作用。教育工作者在传统授课过程中，只重视对学生基础知识进行满堂灌的教学，这种方法会让学生产生厌恶感，降低对语文学习的兴趣，不利于课堂教学的有效进行，甚至会让学生永远失去对语文的学习兴趣。因此，教育工作者必须把课堂游戏模式融入语文教学中，以此来激发学生的学习兴趣，这种方式可以让学生自觉的投身于课堂教学中。不但能够深化学生对语文知识的理解，更能够培养学生的综合能力。例如：在学习一些古诗词时，教育工作者可以利用背诵竞赛；在学习词语时，可以利用词语接龙的方式。充满趣味性的游戏往往最能激发学生的学习兴趣，并且展现学生为课堂主体的作用。
4.利用风趣幽默的语言来激发学生的学习兴趣。由于小学生的年龄问题，其文化素养较低，缺乏对文字的积累。因此，教育工作者在教学的过程中，必须利用清晰易懂的普通话去教学，而且，研究表明，大部分小学生都喜欢风趣幽默的老师，所以，教育工作者在教学时，要注意言语的风趣幽默，只有这样，才能吸引学生的关注力。由此可见，教育工作者在授课过程中利用较为幽默的言语进行教学，能够最大程度被小学生接受，缩小师生之间的距离，进而激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。
结束语：
总而言之，只有做学生感兴趣的事物，才能充分的被小学生认可。所以，在实际教学中，教育工作者必须注重这一点，不断完善教学方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生可以在语文学习中，获取知识，得到综合发展。
参考文献：
[1]王爽. 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016，（07）.
[2]刘洪艳. 小学语文课堂如何培养学生学习兴趣[J]. 中国培训，2015，（18）.