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摘 要：初中学生正处于生理、心理发展的重要阶段，良好的教育和管理方式对于学生的健康成长尤为重要。班主任作为班级教育和管理的组织者、引导者，对于学生身心健康的发展起着关键性的作用。本文主要分析了当前初中班主任管理工作中存在的问题，并提出了相应的解决策略。
关键词：班主任；管理工作；初中学生
初中班主任是班级的教育者、组织者和管理者，在班级管理中具有举足轻重的作用。但是，在当前的初中班主任的管理工作中，也存在着一些问题，笔者对此作了深入的分析，并提出了相应的策略。
一、当前初中班主任管理工作中的问题
1.班主任方面
在初中班主任方面，主要存在着两个重要的问题：
第一，班主任的心理存在问题，影响了班级管理效率的提高。班主任的管理工作比较复杂，社会和家庭对于班主任工作的要求较高，又加上处于青春期的初中学生难以管理和引导，使得班主任在工作中承担着巨大的压力。在压力面前，很多班主任没有进行有效调整和及时适应，在一定程度上影响了他们的工作，使他们的心理健康出现了潜在危机，加大了管理工作的难度。
第二，班主任的教学方法上存在不科学、不合理的问题。班主任受到传统观念的影响，采用的教学方法仍然是严厉的批评与惩罚，有的甚至还打击、谩骂学生，没有有效实施引导式的方法，因而给学生造成了不好的影响，很难实现有效管理的目标。
2.学生方面
在学生方面主要存在着以下几个问题：
第一，思想观念落后。很多学生受到不良社会观念的影响，认为学习无用，毕业之后赚钱养家才是关键，希望尽早结束学习生活。因而在学习过程中荒废学业，没有认真学习，阻碍了班主任的管理工作有效性的发挥。
第二，缺乏集体主义精神。很多学生受到家庭、社会不良因素的影响，缺乏集体主义精神，一心只想个人利益，出现了以自我为中心的思想观念，因而在初中阶段出现了我行我素、自私自利、缺乏爱心、自由懒散的情况，阻碍了班主任的管理工作正常开展。
第三，学习态度不端正，产生厌学心理。在社会主义市场经济大环境下，很多学生思想意识发生着变化，存在着沉迷于网游、早恋、赌博等现象。而睡觉、逃学、早退、考试作弊等现象更是时常发生，这给班主任的管理带来了一定的难度。
二、提高班主任管理工作的有效策略
1.提高班主任自身素质
言传身教一直都是教育中的有效策略。班主任作为班级的管理者，应该积极重视自身的整体素质的提高，以身作则地管理好初中学生。
首先，班主任要调整好自己的心理状态，合理释放工作压力，加强对不断变化的班主任工作的适应性，正确认识管理工作对于学生、班级、学校、社会和国家的重要作用，积极发挥自身的主观能动性，加强专业素养，不断提高班主任管理工作的质量。
其次，班主任要积极与学生沟通、交流，用优雅的谈吐及文明的举止来引导学生，教育学生自尊、自爱、自信，实现与学生之间的互相尊重与互相信任。在管理学生的过程中，教师还应该施以爱心教育，让学生感受到教师的关爱，进而服从管理，信任管理，达到言传身教的目的。
2.实施真诚沟通与有效的激励策略
班主任要通过真诚沟通与有效激励，使学生成为一个具有集体主义精神、热爱学习、勇敢坚强的有志青年。最主要的是，班主任要时刻关注学生的学习状况和思想状况，抓住有利的时机进行教育。
首先，班主任要加强与学生的真诚沟通，通过善意的语言、微笑的表情和耐心的倾听来提高学生对教师的信任，进而让沟通成为引导学生学习和成长的有效途径。
其次，班主任应该把历史故事、励志故事和身边故事等作为学习的动力来激励学生，从而使学生养成热爱学习的良好习惯，消除厌学心理。
再次，班主任应该积极组织课外实践活动来培养学生的集体意识，使学生具有爱心和同情心，进而提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。例如，通过学雷锋活动、清明扫墓、外出踏青、演讲比赛等社会实践活动，可以让学生的社会责任感得到培养。
3.平等对待每一位学生
班主任要平等地对待每一位学生，让学生的心理、生理都得到健康发展。
首先，教师要加强对学生的思想引导，促进学生形成正确的价值观念，走出思想的误区。教师在实施沟通策略，拉近与学生之间的情感的时候，要特别关注有心理问题学生的思想和学习动态。要经常与他们进行交流和沟通，了解他们的真实想法，不打击他们，促进他们提高能力。
其次，教师要关心每一位学生的学习情况，针对不同类型的学生实施不同的引导方式，促进他们在学习成绩和学习能力上有所提高。针对思想顽固、内心脆弱、在遇到困难的时候容易选择放弃的学生，教师要通过思想引导、帮助他们制定阶段性学习计划、督促提高等方式来培养他们的勇气和决心；针对调皮、有个性、比较聪明，但不爱学习的学生，教师应该让他们的长处有所发挥，如让他们担任纪律委员等，来实现自律自强，激起学习兴趣。
教师要关心和爱护每一位学生，针对学生的具体特点实施个性化教育和管理，为学生的不断进步和发展提供有利条件，这才是新时代初中优秀班主任的表现。
随着计算机网络的不断普及，初中学生的身心健康受到了一定程度的影响。在新形势下，初中班主任理应根据新时期的社会发展特点，与时俱进，实施有针对性的教育和管理，确保让每一位学生的全面发展成为可能。
参考文献：
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育）. 2012，（01）.
[2]胡秋妮.浅谈初中班主任管理艺术[J].学周刊，2011，（17）.
[3]李森虎.初中班主任管理艺术研究[J].现代阅读（教育版）. 2011，（06）.
[4]张红岩.浅议如何实现初中班级管理的科学化[J].学周刊，2011，（16）.
[5]杨新武.班主任管理工作之我见[J].现代农村科技，2011，（16）.
关键词：班主任；管理工作；初中学生
初中班主任是班级的教育者、组织者和管理者，在班级管理中具有举足轻重的作用。但是，在当前的初中班主任的管理工作中，也存在着一些问题，笔者对此作了深入的分析，并提出了相应的策略。
一、当前初中班主任管理工作中的问题
1.班主任方面
在初中班主任方面，主要存在着两个重要的问题：
第一，班主任的心理存在问题，影响了班级管理效率的提高。班主任的管理工作比较复杂，社会和家庭对于班主任工作的要求较高，又加上处于青春期的初中学生难以管理和引导，使得班主任在工作中承担着巨大的压力。在压力面前，很多班主任没有进行有效调整和及时适应，在一定程度上影响了他们的工作，使他们的心理健康出现了潜在危机，加大了管理工作的难度。
第二，班主任的教学方法上存在不科学、不合理的问题。班主任受到传统观念的影响，采用的教学方法仍然是严厉的批评与惩罚，有的甚至还打击、谩骂学生，没有有效实施引导式的方法，因而给学生造成了不好的影响，很难实现有效管理的目标。
2.学生方面
在学生方面主要存在着以下几个问题：
第一，思想观念落后。很多学生受到不良社会观念的影响，认为学习无用，毕业之后赚钱养家才是关键，希望尽早结束学习生活。因而在学习过程中荒废学业，没有认真学习，阻碍了班主任的管理工作有效性的发挥。
第二，缺乏集体主义精神。很多学生受到家庭、社会不良因素的影响，缺乏集体主义精神，一心只想个人利益，出现了以自我为中心的思想观念，因而在初中阶段出现了我行我素、自私自利、缺乏爱心、自由懒散的情况，阻碍了班主任的管理工作正常开展。
第三，学习态度不端正，产生厌学心理。在社会主义市场经济大环境下，很多学生思想意识发生着变化，存在着沉迷于网游、早恋、赌博等现象。而睡觉、逃学、早退、考试作弊等现象更是时常发生，这给班主任的管理带来了一定的难度。
二、提高班主任管理工作的有效策略
1.提高班主任自身素质
言传身教一直都是教育中的有效策略。班主任作为班级的管理者，应该积极重视自身的整体素质的提高，以身作则地管理好初中学生。
首先，班主任要调整好自己的心理状态，合理释放工作压力，加强对不断变化的班主任工作的适应性，正确认识管理工作对于学生、班级、学校、社会和国家的重要作用，积极发挥自身的主观能动性，加强专业素养，不断提高班主任管理工作的质量。
其次，班主任要积极与学生沟通、交流，用优雅的谈吐及文明的举止来引导学生，教育学生自尊、自爱、自信，实现与学生之间的互相尊重与互相信任。在管理学生的过程中，教师还应该施以爱心教育，让学生感受到教师的关爱，进而服从管理，信任管理，达到言传身教的目的。
2.实施真诚沟通与有效的激励策略
班主任要通过真诚沟通与有效激励，使学生成为一个具有集体主义精神、热爱学习、勇敢坚强的有志青年。最主要的是，班主任要时刻关注学生的学习状况和思想状况，抓住有利的时机进行教育。
首先，班主任要加强与学生的真诚沟通，通过善意的语言、微笑的表情和耐心的倾听来提高学生对教师的信任，进而让沟通成为引导学生学习和成长的有效途径。
其次，班主任应该把历史故事、励志故事和身边故事等作为学习的动力来激励学生，从而使学生养成热爱学习的良好习惯，消除厌学心理。
再次，班主任应该积极组织课外实践活动来培养学生的集体意识，使学生具有爱心和同情心，进而提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。例如，通过学雷锋活动、清明扫墓、外出踏青、演讲比赛等社会实践活动，可以让学生的社会责任感得到培养。
3.平等对待每一位学生
班主任要平等地对待每一位学生，让学生的心理、生理都得到健康发展。
首先，教师要加强对学生的思想引导，促进学生形成正确的价值观念，走出思想的误区。教师在实施沟通策略，拉近与学生之间的情感的时候，要特别关注有心理问题学生的思想和学习动态。要经常与他们进行交流和沟通，了解他们的真实想法，不打击他们，促进他们提高能力。
其次，教师要关心每一位学生的学习情况，针对不同类型的学生实施不同的引导方式，促进他们在学习成绩和学习能力上有所提高。针对思想顽固、内心脆弱、在遇到困难的时候容易选择放弃的学生，教师要通过思想引导、帮助他们制定阶段性学习计划、督促提高等方式来培养他们的勇气和决心；针对调皮、有个性、比较聪明，但不爱学习的学生，教师应该让他们的长处有所发挥，如让他们担任纪律委员等，来实现自律自强，激起学习兴趣。
教师要关心和爱护每一位学生，针对学生的具体特点实施个性化教育和管理，为学生的不断进步和发展提供有利条件，这才是新时代初中优秀班主任的表现。
随着计算机网络的不断普及，初中学生的身心健康受到了一定程度的影响。在新形势下，初中班主任理应根据新时期的社会发展特点，与时俱进，实施有针对性的教育和管理，确保让每一位学生的全面发展成为可能。
参考文献：
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育）. 2012，（01）.
[2]胡秋妮.浅谈初中班主任管理艺术[J].学周刊，2011，（17）.
[3]李森虎.初中班主任管理艺术研究[J].现代阅读（教育版）. 2011，（06）.
[4]张红岩.浅议如何实现初中班级管理的科学化[J].学周刊，2011，（16）.
[5]杨新武.班主任管理工作之我见[J].现代农村科技，2011，（16）.