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本研究以我校教改一级班110人，二级班96人为对象，对两者英语学习策略和分项期末考试成绩的相关性进行了调查研究。统计分析表明，两者在五种学习策略的使用方面有统计上的显著性差异，且与分项期末考试成绩有不同程度的相关性。
分级班分项测试成绩与英语学习策略的关系研究
【摘 要】
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本研究以我校教改一级班110人，二级班96人为对象，对两者英语学习策略和分项期末考试成绩的相关性进行了调查研究。统计分析表明，两者在五种学习策略的使用方面有统计上的显著性
【机 构】
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武汉科技学院外国语学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2009年3期
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