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摘要： 本文指出，为培养学生良好的阅读与写作习惯，一要靠教师的正确引导，二要靠反复的严格训练。
关键词： 培养 阅读习惯 写作习惯
我国著名教育家叶圣陶先生在５０年前明确提出：学习语文的目标就是“得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯”。
怎样培养学生良好的阅读和写作习惯呢？
一、要靠教师的正确引导
作为一名语文教师，要想培养学生良好的阅读和写作习惯，首先，要让学生知道良好的阅读和写作习惯包括哪些内容，使他们心中有数。一般来说，良好的阅读习惯主要有：①爱读书，多读书；②一边读一边想；③认真做读书笔记；④经常使用工具书。良好的写作习惯主要有：①勤于积累写作素材；②勤于思考，勤于动笔；③重视修改；④认真书写。其次，应让学生认识到养成良好的阅读和写作习惯的重要意义。通过古今中外和现实生活中正反两方面的例子，向学生说明养成良好的阅读和写作习惯对学习、生活、工作的重要作用，增强形成习惯的意识性，提高其积极性和自觉性。第三，要建立健全严格的监督机制和奖惩机制。习惯的形成不是一朝一夕就能办到的事，也不是教师一号召，学生一注意就能办到的事。必须树立长期坚持的观念，必须建立健全严格的制度。比如自我约束机制，同学之间相互监督机制，教师、家长的监督机制，定期不定期组织评比，给予恰当的表扬和批评，形成竞争局面。第四，要教给方法。学生掌握正确的阅读和写作方法对养成良好的阅读和写作习惯有着直接的关系。比如，要使学生养成认真做读书笔记的习惯，首先要使学生知道读书笔记有几种，每种有什么特点，各有什么作用；其次要教给学生各种写法。
二、要靠反复的严格训练
叶圣陶先生讲：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”这就是说，反复的严格的训练是养成良好的阅读和写作习惯的最根本的保证。
良好的阅读习惯是靠阅读实践中的反复严格训练形成的。为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯，教师要经常向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或由教师介绍名家名篇，使学生领略文章语言的无穷奥妙；或让爱读书的学生现身说法，以此培养学生读书的兴趣，把读书看作是人生的一大乐趣。经常组织开展多读书、争先进活动，激励学生爱读书、多读书，形成良好的风气，久而久之，爱读书、多读书的良好习惯就会养成。为了使学生养成一边读一边想的好习惯，在语文教学中，教师要有意识地多提有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。同时要教给学生自己去发现问题、思考问题、解决问题的方法，鼓励学生动脑子读书。教师还要尽量为学生创造一边读一边想的机会，多进行独立阅读。凡是学生能通过一边读一边想解决的问题，教师要放手让学生自己去做，要经常鼓励那些勤动脑、多思考，带着问题去读书的学生，激发学生的读书愿望，进而培养学生一边读一边想的好习惯。常言说，好记性不如烂笔头。培养学生认真做读书笔记的好习惯，对学生来说是受益无穷的。在语文教学中学生学到了做读书笔记的方法，那么在阅读实践中就要注意运用，随时把阅读中学到的知识，如好词好句，精彩片断，以及产生的想法、体会，悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中运用。为了激励学生认真做读书笔记，教师要经常组织展览、评比、介绍经验等活动，鼓励学生长期坚持写读书笔记，这样更有利于形成习惯。经常使用工具书也是一种良好的阅读习惯。为了使学生养成这种习惯，也要坚持反复训练。工具书要装书包、进课堂，要求预习必须使用工具书。凡是在读书过程中遇到不认识的字、不理解或理解不准的词语都要通过查字典来解决。课堂上教师要经常有意识地让学生练习使用工具书查字词，课下作业中也要设计这方面的内容。更重要的是学生在课外阅读中经常使用工具书，逐渐就会成为自觉行动。
良好的写作习惯的养成更在于多练。作文教学要从内容入手，让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学的前提，所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。首先要让学生学会从阅读中积累写作素材，不但要学会文章中的写作知识，如开头、结果、照应、过渡等，更重要的是，教师要把握好阅读和写作的结合点，不失时机地组织学生练习写作。如学习了《落花生》一课，可让学生练习记叙自己一家人针对某一个问题的谈话，并学会抓住主要谈话内容写的方法；学习《我的战友邱少云》一课，可让学生进行描写内心活动的练习；学习《草原》一课，可让学生进行环境描写的练习。更多的是要让学生从课外阅读中大量积累写作素材。其次要让学生养成从生活中积累写作素材的好习惯。我国著名文学家茅盾先生说过：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”生活是取之不尽用之不竭的写作素材的源泉，要教给学生观察、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，形式要灵活多样，这对养成积累写作素材的好习惯起着很重要的作用。勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、听到的、感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西，变成自己的东西。勤于动笔才能熟练，熟才能生巧。想写好文章，非多练不可，不放弃任何写作机会，教师要想方设法为学生创造写作机会，鼓励学生多动笔。
重视修改也是良好的写作习惯之一。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”好文章都是作者反复修改过的，小学生学写作更要重视修改，要大处着眼，小处着手。要反复看，反复读，仔细推敲，直到最满意为止。认真书写是良好的写作习惯中必不可少的。为了培养这方面的习惯，教师要从严要求，错别字要改，潦草的字要重写，书写整洁的要大力表扬，书写差的要严肃批评，使每个学生都认识到认真书写的重要性，形成认真书写光荣，不认真书写可耻的风气。
关键词： 培养 阅读习惯 写作习惯
我国著名教育家叶圣陶先生在５０年前明确提出：学习语文的目标就是“得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯”。
怎样培养学生良好的阅读和写作习惯呢？
一、要靠教师的正确引导
作为一名语文教师，要想培养学生良好的阅读和写作习惯，首先，要让学生知道良好的阅读和写作习惯包括哪些内容，使他们心中有数。一般来说，良好的阅读习惯主要有：①爱读书，多读书；②一边读一边想；③认真做读书笔记；④经常使用工具书。良好的写作习惯主要有：①勤于积累写作素材；②勤于思考，勤于动笔；③重视修改；④认真书写。其次，应让学生认识到养成良好的阅读和写作习惯的重要意义。通过古今中外和现实生活中正反两方面的例子，向学生说明养成良好的阅读和写作习惯对学习、生活、工作的重要作用，增强形成习惯的意识性，提高其积极性和自觉性。第三，要建立健全严格的监督机制和奖惩机制。习惯的形成不是一朝一夕就能办到的事，也不是教师一号召，学生一注意就能办到的事。必须树立长期坚持的观念，必须建立健全严格的制度。比如自我约束机制，同学之间相互监督机制，教师、家长的监督机制，定期不定期组织评比，给予恰当的表扬和批评，形成竞争局面。第四，要教给方法。学生掌握正确的阅读和写作方法对养成良好的阅读和写作习惯有着直接的关系。比如，要使学生养成认真做读书笔记的习惯，首先要使学生知道读书笔记有几种，每种有什么特点，各有什么作用；其次要教给学生各种写法。
二、要靠反复的严格训练
叶圣陶先生讲：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”这就是说，反复的严格的训练是养成良好的阅读和写作习惯的最根本的保证。
良好的阅读习惯是靠阅读实践中的反复严格训练形成的。为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯，教师要经常向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或由教师介绍名家名篇，使学生领略文章语言的无穷奥妙；或让爱读书的学生现身说法，以此培养学生读书的兴趣，把读书看作是人生的一大乐趣。经常组织开展多读书、争先进活动，激励学生爱读书、多读书，形成良好的风气，久而久之，爱读书、多读书的良好习惯就会养成。为了使学生养成一边读一边想的好习惯，在语文教学中，教师要有意识地多提有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。同时要教给学生自己去发现问题、思考问题、解决问题的方法，鼓励学生动脑子读书。教师还要尽量为学生创造一边读一边想的机会，多进行独立阅读。凡是学生能通过一边读一边想解决的问题，教师要放手让学生自己去做，要经常鼓励那些勤动脑、多思考，带着问题去读书的学生，激发学生的读书愿望，进而培养学生一边读一边想的好习惯。常言说，好记性不如烂笔头。培养学生认真做读书笔记的好习惯，对学生来说是受益无穷的。在语文教学中学生学到了做读书笔记的方法，那么在阅读实践中就要注意运用，随时把阅读中学到的知识，如好词好句，精彩片断，以及产生的想法、体会，悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中运用。为了激励学生认真做读书笔记，教师要经常组织展览、评比、介绍经验等活动，鼓励学生长期坚持写读书笔记，这样更有利于形成习惯。经常使用工具书也是一种良好的阅读习惯。为了使学生养成这种习惯，也要坚持反复训练。工具书要装书包、进课堂，要求预习必须使用工具书。凡是在读书过程中遇到不认识的字、不理解或理解不准的词语都要通过查字典来解决。课堂上教师要经常有意识地让学生练习使用工具书查字词，课下作业中也要设计这方面的内容。更重要的是学生在课外阅读中经常使用工具书，逐渐就会成为自觉行动。
良好的写作习惯的养成更在于多练。作文教学要从内容入手，让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学的前提，所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。首先要让学生学会从阅读中积累写作素材，不但要学会文章中的写作知识，如开头、结果、照应、过渡等，更重要的是，教师要把握好阅读和写作的结合点，不失时机地组织学生练习写作。如学习了《落花生》一课，可让学生练习记叙自己一家人针对某一个问题的谈话，并学会抓住主要谈话内容写的方法；学习《我的战友邱少云》一课，可让学生进行描写内心活动的练习；学习《草原》一课，可让学生进行环境描写的练习。更多的是要让学生从课外阅读中大量积累写作素材。其次要让学生养成从生活中积累写作素材的好习惯。我国著名文学家茅盾先生说过：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”生活是取之不尽用之不竭的写作素材的源泉，要教给学生观察、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，形式要灵活多样，这对养成积累写作素材的好习惯起着很重要的作用。勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、听到的、感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西，变成自己的东西。勤于动笔才能熟练，熟才能生巧。想写好文章，非多练不可，不放弃任何写作机会，教师要想方设法为学生创造写作机会，鼓励学生多动笔。
重视修改也是良好的写作习惯之一。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”好文章都是作者反复修改过的，小学生学写作更要重视修改，要大处着眼，小处着手。要反复看，反复读，仔细推敲，直到最满意为止。认真书写是良好的写作习惯中必不可少的。为了培养这方面的习惯，教师要从严要求，错别字要改，潦草的字要重写，书写整洁的要大力表扬，书写差的要严肃批评，使每个学生都认识到认真书写的重要性，形成认真书写光荣，不认真书写可耻的风气。