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在数学新课程实施的背景下,教学形势在变,课堂教学也要变.数学课程力求通过各种不同方式引导学生学习,主动参与到数学学习中来.尽管新课程已推行多年,学生在学习数学过程中被动学习、接受学习的状况仍没有得到根本性的改变.这一方面是由于教师多年教学模式的惯性,另一方面是由学生的认知特点所决定的.笔者在多年的数学教学中就如何改变学生的被动学习方式,提高学生的参与能力做了一些探索.这样才能充分调动学生的学习积极性.