【摘 要】
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本研究采用实验测试法,选取了72名被试,分为3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄组,每个年龄组各24名被试,男女各半。研究者通过性别恒常性测验和性别角色偏好测验.验证了柯尔伯格性别
【机 构】
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院,华东师范大学学前教育与特殊教育学院 上海,200062,上海,200062
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本研究采用实验测试法,选取了72名被试,分为3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄组,每个年龄组各24名被试,男女各半。研究者通过性别恒常性测验和性别角色偏好测验.验证了柯尔伯格性别认知发展理论提出的性别认同性、性别稳定性以及性别一致性三个阶段发展的线性模式。在考察性别、年龄与性别恒常性发展水平之间的关系时,研究者发现性别恒常性发展的年龄效应非常突出,但性别恒常性水平的高低与性别角色偏好之间并没有出现如柯尔伯格理论所假设的高相关性。
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